تحلیل نقش شبکه حرفه‏ای آموزشگران بر توسعه و یادگیری حرفه‏ ای اعضای هیات علمی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران

این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری داده‏ها از از پژوهش‏های پیمایشی محسوب می‏شود. هدف اصلی آن بررسی رابطه شبکه‏ای حرفه‏ای اعضای هیات علمی و توسعه حرفه‏ای آن‏ها بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را اعضای هیات علمی کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران تشکیل می‏دهند(295=n) که با استفاده از روش نمونه گیری انتساب متناسب و فرمول کوکران 120 نفر در پژوهش مشارکت داشتند. پایایی ابزار پژوهش با استفاده از ضریب پایایی ترکیبی و روایی آن به کمک روایی سازه و صوری مورد تایید قرار گرفت. روش‏های غالب مورد استفاده مدل‏سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار smart pls  بود. نتیجه اصلی پژوهش نشان داد که دستاوردهای حاصل از فعالیت‏های شبکه اعضای هیات علمی بر توسعه حرفه‏ای آن ها تاثیر معنی‏داری دارد و هم‏چنین دستاوردهای حاصل از فعالیت‏های شبکه بر یادگیری حرفه‏ای تاثیر داشته و یادگیری حرفه‏ای نیز بر توسعه حرفه‏ای تاثیر گذار است.

The Investigation of Teachers Professional Network (TPN) Roles on Professional Development Among Academic Members of Agriculture and Natural Resources, University of Tehran

This applied empirical research was aimed to investigate relation between teacher’s professional network(TPN), and faculty members in Agricultural higher education. Empirical data was gathered through survey strategy. The statistical population was composed of University faculty members from Agriculture and Natural Resources University of Tehran(N=295). using stratified sampling method and Cochran formula, 120 of them participated in the study. The reliability of the questionnaire was confirmed by composite reliability indexes. Along with, its validity was confirmed by face and construct validity. Dominant statistical research was combination of Structural Equation Modeling and Social network analysis. Main finding of research showed that outcomes from network activities of faculty members have significant effect on their faculty development. In other side network activities of faculty members have significant effect on professional learning and in same way professional learning stimulate their faculty development.