|
|
دلایل عدم موفقیت ترویج کشاورزی با استفاده از تئوری بنیانی (مورد مطالعه: جهاد کشاورزی استان لرستان)
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یزدان پناه مسعود ,رحیمی فیض آباد فاطمه
|
منبع
|
تحقيقات اقتصاد و توسعه كشاورزي ايران - 1398 - دوره : 50-2 - شماره : 3 - صفحه:549 -575
|
چکیده
|
ترویج کشاورزی ابزار سیاسی ساختاری مهمی در کمک به کشاورزان برای رقابت در بازار جهانی است. خدمات ترویج و آموزش کشاورزی در بسیاری از جهات گسترش یافته اند و طیف گسترده ای از فعالیت ها را در بر گرفته اند. با این حال، اگرچه سازمان ترویج دولتی در کشورهای در حال توسعه متداول می باشد، اثربخشی فعالیت های ترویج به علت بسیاری از کاستی ها و وجود برخی چالش ها، پایین است و با شکست مواجه شده اند. بنابراین، در سازمان ترویج موفقیت حاصل نشده است و مدل ترویج کنونی به اصلاح نیاز دارد.از این رو، در این پژوهش سعی شده است به مطالعه ی دلایل عدم موفقیت ترویج با استفاده از تئوری بنیانی کلاسیک پرداخته شود. در این راستا، جامعه ی مورد مطالعه کارکنان جهاد کشاورزی و کشاورزان پیشرو در شهرستان خرم آباد بودند که از طریق روش نمونه گیری هدفمند (15 نفر) انتخاب شدند. در تحقیق حاضر نتیجه ی کدگذاری داده های گردآوری شده به شیوه های مختلف مصاحبه، مشاهده و اسناد و مدارک، استخراج 90 مفهوم و 14 مقوله بود. نتایج پژوهش نشان داد، مقوله های کم توجهی به بخش کشاورزی، سیاست های اجرایی، عوامل اقتصادی، ضعف ساختاری، ضعف مدیریتی، به روز نبودن دانش فنی و فردی کارشناسان، ضعف نظام آموزش عالی و ضعف در امکانات تحت عنوان دلایل عدم موفقیت ترویج دسته بندی شدند. مقوله های راهبردی نیز شامل بازنگری در آموزش کارشناسان و توانمندسازی آن ها، توجه به خواست و نیازهای کشاورزان، ارایه برنامه ریزی و برنامه های اثربخش، نظارت و پاسخگویی، امنیت شغلی و تعادل بین ارکان ترویج شدند. در این رابطه، از جمله پیشنهادهای ارایه شده در راستای مقوله ی آموزش کارشناسان ترویج و توانمندی آن ها می باشد، که در این راستا پیشنهاد شده است که کلاس های آموزشی ضمن خدمت به منظور به روز نمودن علم کارکنان و افزایش سطح آگاهی و مهارت آن ها برگزار گردد.
|
کلیدواژه
|
ترویج کشاورزی، عدم موفقیت، تئوری بنیانی، خرم آباد
|
آدرس
|
دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان, دانشکده مهندسی زراعی و عمران روستایی, گروه ترویج و آموزش کشاورزی, ایران, دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان, دانشکده مهندسی زراعی و عمران روستایی, گروه ترویج کشاورزی, ایران
|
پست الکترونیکی
|
rahimifatemeh418@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Reasons for the Failure of Agricultural Extension Using Grounded Theory (Case Study: Lorestan Agricultural Jihad)
|
|
|
Authors
|
Yazdanpanah Masoud ,Rahimifayzabad Fatemeh
|
Abstract
|
Agricultural extension has become an important structural policy tool to help farmers to be more competitive in the world market. Extension activities are being pulled in many directions and a wide range of activities. However although public extension organizations are common in developing counties, they are often their effectiveness is limited by many deficiencies and challenges and extension system as failing. So, the extension organization has not succeeded and the current extension model needs to be reformed. Therefore, in this research, we have tried to study the causes of the failure of agricultural extension through Classical Grounded Theory (CGT). In this regard, the statistical population of the study was members of the Khorramabad Agricultural Jihad and opinion leaders in the Khorramabad which were selected by purposeful sampling (15 persons). In the correct study, the result of coding collected data in different ways such as interview, observation and documents, which led to extract of 90 concepts and 15 categories. The results showed that categories lack of attention to the agricultural sector, executive policies, economic factors, structural weaknesses, management weaknesses, lack of technical and personal knowledge of experts, The weakness of the system of higher education and weakness in facilities were the reasons for the failure of agricultural extension. Strategic categories also include reviewing the training of experts and empowering them, focusing on farmers’ wants and needs, providing effective planning and plans, monitoring and accountability, occupational safety and balance between the pillars of extension. In this regard, suggestion following is forwarded, the categories of the training of experts their and empowerment, which in this regard suggested that midcareer training classes in order to update the knowledge of the staff and increase their knowledge and skills, they should be held.
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|