بررسی نظرات اساتید دانشگاه علوم پزشکی مشهد در مورد معیارهای یک استاد خوب

مقدمه: شناخت ویژگی‌های مطلوب یک مدرس اهمیت بالایی دارد، زیرا این خصوصیات می‌تواند موجب تسهیل فرآیند آموزش شده و حتی نقص کتب درسی و کمبود امکانات آموزشی را جبران کند. شناخت این ویژگی‌ها به مدرسین کمک می‌نماید تا برنامه‌ریزی آموزشی مناسب‌تری انجام داده و بهتر به اهداف آموزشی از پیش تعیین‌شده دست یابند. این پژوهش با هدف «بررسی نظرات اساتید دانشگاه علوم پزشکی مشهد در مورد معیارهای یک استاد خوب دانشگاهی» انجام شد.روش: در یک بررسی مقطعی و توصیفی تحلیلی 240 نفر از اساتید که به روش طبقه‌ای و تصادفی ساده انتخاب شده بودند، پرسشنامه را تکمیل نمودند. اطلاعات توسط spss11.5 با آزمون‌های توصیفی تحلیلی مناسب آنالیز شد.یافته‌ها: میانگین سنی اساتید 8.014+45.13 بود. معیارهای اعضای هیات علمی برای یک استاد خوب به ترتیب شامل: دانش‌پژوهی، مهارت ارتباطی، مهارت تدریس، مهارت ارزشیابی دانشجویان، سپس ویژگی‌های ظاهری اساتید بود. آزمون anova نشان داد بین متغیرهای سابقه کار، رتبه و موقعیت اجتماعی رشته تحصیلی اساتید و اولویت حیطه‌های مهارت ارتباطی، دانش‌پژوهی، روش تدریس، ارزشیابی و ویژگی‌های ظاهری اساتید معنی‌دار است (p < 0.05). آزمون t نشان داد ارتباط بین داشتن اوقات فراغت و اولویت حیطه دانش‌پژوهی، مهارت ارتباطی و ارزشیابی رابطه معنی‌دار آماری موجود بود (p < 0.05). همبستگی سن اساتید و اولویت دانش‌پژوهی (p=0.000 و r=-0.337) و ویژگی‌های ظاهری اساتید (p=0.000 و r=-0.248) معنی‌دار و معکوس بود.نتیجه‌گیری: مقایسه نظرات اساتید بیانگر همسویی در تعیین معیارهای یک استاد خوب می‌باشد. اولویت‌دادن به حیطه دانش‌پژوهی و مهارت ارتباطی استاد، بیانگر اهمیتی است که این قشر برای تعامل با دانشجویان به عنوان پیش‌زمینه تعلیم و تربیت قایل شده‌اند.