مقایسه تاثیر آموزش حضوری و مجازی به شیوه روایتگری اخلاقی بر رعایت حریم خصوصی بیمار توسط پرستاران

زمینه و هدف: حریم خصوصی یکی از نیازهای ضروری انسان بوده و احترام به قلمرو بیماران یکی از وظایف مهم پرستاران است. بیشتر بیماران از حقوق خود آگاهی ندارند و آگاهی و عملکرد پرستاران در مورد حریم خصوصی بیمار، در بیمارستان‌های مختلف در سطح متوسط می‌باشد از طرفی ارائه برنامه‌های آموزشی برای پرستاران منجر به ارتقای رعایت حریم خصوصی بیمار و رضایت بیمار می‌شود، لذا مطالعه حاضر با هدف مقایسه تاثیر آموزش حضوری و مجازی به شیوه روایتگری اخلاقی بر رعایت حریم خصوصی بیمار توسط پرستاران انجام شده است.روش: این مطالعه نیمه‌تجربی سه گروهه، در سه بخش داخلی بیمارستان امام رضا (ع) مشهد که به صورت تصادفی با قرعه‌کشی انتخاب گردیدند بر روی 93 پرستار شاغل در آن‌ها انجام شد. پرستاران هر بخش براساس معیارهای ورود به مطالعه و به روش در دسترس به شرکت در مطالعه دعوت شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه حریم بیمار و فرم اطلاعات دموگرافیک بود. برای گروه مداخله یک ، پرستاران به پنج گروه تقسیم شده و سه جلسه یک‌ساعته به صورت حضوری برای هر یک از گروه‌ها برگزار شد. در این جلسات روایت‌هایی از ابعاد حریم خصوصی ارائه گردید. در گروه مداخله دو، پرستاران در گروه‌هایی از طریق یک شبکه پیام‌رسان مجازی آموزش حریم خصوصی را دریافت کردند. در گروه کنترل آموزشی ارائه نشد. پرسشنامه حریم خصوصی بیمار، قبل و یک ماه بعد از مداخله در هر سه گروه تکمیل و داده‌ها با spss 25 و آزمون‌های آماری توصیفی، ویلکاکسون و تی زوجی تجزیه و تحلیل شدند.ملاحظات اخلاقی: تحقیق حاضر از سوی کمیته اخلاق دانشگاه علوم پزشکی مشهد (کد کمیته اخلاق: ir.mums.rec.1398.079) به تایید رسیده است.یافته‌ها: قبل از مداخله میانگین و انحراف معیار رعایت حریم خصوصی در سه گروه تفاوت معنی‌داری نداشت (0.952=p). بعد از مداخله میانگین و انحراف معیار رعایت حریم خصوصی در هر دو گروه آموزش حضوری و مجازی نسبت به گروه کنترل افزایش یافته بود (0.001>p). اختلاف آماری معناداری میان آموزش حضوری و آموزش مجازی وجود نداشت (0.256=p).نتیجه‌گیری: یافته‌های مطالعه حاضر نشان دادند که آموزش حضوری و مجازی روایتگری اخلاقی تاثیراتی مشابه بر رعایت حریم خصوصی بیماران داشته و می‌توان در شرایطی که امکان برگزاری جلسات حضوری نباشد، از طریق مجازی آموزش‌های لازم در زمینه حریم خصوصی بیمار را ارائه نمود.

a comparison of the effects of in-person and virtual narrative ethicstraining on nurses’ respect for the patient's privacy

background and aim: privacy is one of the essential human needs and respecting the patient' territory is one of theimportant duties of nurses. most patients are not aware of their rights and nurses’ awareness and performance regarding thepatient's privacy is at a moderate level in different hospitals. on the other hand, providing training programs for nursesleads to the promotion of respect for patients' privacy and their satisfaction. therefore, the present study was conducted withthe aim of comparing the effects of in-person and virtual narrative ethics training on nurses’ respect for the patient’s privacy.methods: this quasi-experimental three-group study was conducted on 93 nurses working at three internal wards of imamreza hospital in mashhad. the samples were selected using the random sampling method, through a lottery. nurses ofeach ward were invited to participate in the study based on the inclusion criteria and using convenience sampling method.the instruments used in the study included a patient privacy questionnaire and a demographic information form. in the firstintervention group, the nurses were divided into five groups and three one-hour in-person sessions were held for eachgroup. in these sessions, standard narratives of the dimensions of privacy were presented. in the second intervention group,the nurses received training on privacy through a virtual messaging network. no training was provided to the controlgroup. the patient privacy questionnaire was completed by all three groups both before the intervention and one monthafter it. the data were analyzed with spss 25 using descriptive statistical tests, wilcoxon and paired t-test.ethical considerations: the present study was approved by the ethics committee of mashhad university of medicalsciences (ir.mums.rec.1398.079).results: before the intervention, there was no significant difference in the mean and the standard deviation of respect forprivacy among the three groups (p=0.952). after the intervention, the mean and the standard deviation of respect forprivacy had increased in both in-person and virtual training groups compared to the control group (p<0.001). the studyfindings showed that there was no significant statistical difference between in-person and virtual training (p=0.256).conclusion: the findings of the present study showed that in-person and virtual narrative ethics training have similareffects on the respect for the patient's privacy. therefore, in situations where it is not possible to hold in-person sessions,the necessary training on patient privacy can be provided virtually.