بررسی اهداف و انگیزه های دانشجویان از کاربست شبکه‌های اجتماعی مجازی(مطالعه موردی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه های تهران، علامه طباطبایی، شهید بهشتی و محقق اردبیلی)

یکی از تاثیر گذارترین سرویس های ارائه شده در اینترنت شبکه های اجتماعی مجازی است. از‌این رو تحقیق حاضر با هدف بررسی اهداف و انگیزه‌ دانشجویان از کاربست شبکه های اجتماعی مجازی و مطالعه‌ مقایسه ای آنها انجام گرفت. روش پژوهش از نظر راهبرد اصلی: کمی؛ از نظر راهکار اجرایی: میدانی؛ از نظر تکنیک تحلیلی: توصیفی‌ـ همبستگی بود. جامعه‌ آماری را دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه‌های تهران، علامه طباطبایی، شهید بهشتی و محقق اردبیلی در سال تحصیلی 1393-1392، با حجم تقریبی20 هزار نفر تشکیل می‌داد. روش نمونه‌گیری از نوع تصادفی ساده بود. حجم نمونه با توجه به مدل کرجسی‌ـ مورگان و با در نظر گرفتن خطای 05/0 = α ؛ قریب به 377 نفر در نظر گرفته شد که از این تعداد 308 پرسشنامه قابل تحلیل بود. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌ محقق ساخته‌ شبکه‌های اجتماعی مجازی (با پایایی 66/0 = ‌α)، استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری spss20 و آزمون های موزس، یومان ویتنی، جان خیر، کروسکال والیس و اسپیرمن انجام گرفت. نتایج نشان داد از مجموع دانشجویان مورد بررسی 6/28‌درصد، به‌صورت روزانه از شبکه های مجازی استفاده می کنند. 39درصد به‌صورت متوسط، روزانه حداقل مدت یک ساعت و 9/16درصد روزانه دو ساعت از شبکه های اجتماعی استفاده می کنند. 8/81 درصد دانشجویان حداقل در یکی از شبکه‌های اجتماعی مجازی عضو هستند. از بین شبکه های اجتماعی مختلف، فیس بوک با 88/63درصد بیشترین کاربر را دارد. کاربست شبکه‌های اجتماعی مجازی عمومی با هدف تعامل با دوستان برابر با 8/58درصد بیشترین درصد و کاربست این‌گونه جوامع مجازی با هدف انجام کارهای پنهانی و خصوصی با 5/5‌درصد کمتر ین درصد را به خود اختصاص داده‌اند. در دانشجویان مذکر بالاترین درصد مربوط به استفاده از شبکه‌های مجازی تخصصی و عمومی برای فعالیت های علمی و پژوهشی و بعد از آن برای فعالیت های سرگرمی است. در دانشجویان دختر بالاترین درصد استفاده از شبکه‌ها با هدف سرگرمی و بعد از آن فعالیت های علمی و پژوهشی است. دانشجویان پسر بیشتر از دانشجویان دختر از شبکه‌های اجتماعی مجازی استفاده می‌کنند و دانشجویان دختر و پسر از نظر نوع کاربست شبکه‌های اجتماعی با یکدیگر دارای تفاوت معنی دار هستند. دانشجویان دارای عملکرد تحصیلی مختلف (خوب، متوسط و ضعیف)، از لحاظ میزان استفاده و نوع استفاده از شبکه‌های اجتماعی باهم تفاوت معنی دار ندارند و در نهایت هرچه میزان آگاهی از شبکه‌های اجتماعی مجازی در بین دانشجویان بیشتر باشد، به همان اندازه استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی نیز بیشتر است و بالعکس.