تحلیل هم ‌نشینی و جانشینی نشانه‌ های نوشتاری و تصویری در لوگوهای فارسی برنامه کودک

لوگوی فیلم یک نشانه است که علاوه بر انتقال مفاهیم نوشتاری از جنبه‌های بصری و زیبایی‌شناختی نیز برخوردار است. تحقیق حاضر در پی پاسخ به این پرسش است که رابطه نشانه‌های تصویری و نوشتاری در لوگوتایپ (نشانه ‌نوشته)‌های تلفیقی برنامه کودک چگونه است و این روابط در فرایند انتقال معنا چه نقشی دارند. هدف تحقیق، تحلیل روابط هم‌نشینی و جانشینی نشانه‌های تصویری و نوشتاری در این لوگوتایپ‌ها و توصیف کارکرد ارجاعی آن‌ها با محتوای فیلم است. روش تحقیق توصیفی تحلیلی است. روش گردآوری مطالب ترکیبی از روش کتابخانه‌ای از طریق فیش‌برداری و تصویرخوانی و مشاهده‌های میدانی از طریق ارائه پرسش‌نامه باز و مصاحبه با کودکان است. تجزیه‌ تحلیل یافته‌ها کیفی است. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد رابطه هم‌نشینی و جانشینی نشانه‎های نوشتاری و تصویری در لوگوتایپ‌‌های برنامه کودک به‌ شکل ویژه‌ای قابل شناسایی است. هم‌نشینی این نشانه‌ها وجه آشنایی‌زدایی و منحصربه‌فرد بودن آن را تقویت می‌کند و نتیجه آن ایجاد جذابیت بصری و تمایز نسبت به سایر لوگوتایپ‌هاست. در مواردی این روابط، خوانایی لوگو را تحت تاثیر قرار می‌دهد. رابطه جانشینی زمانی رخ می‌دهد که نشانه‌هایی از فیلم یا محتوای آن، جایگزین حروف لوگو می‌شود و خوانش هم‌زمان نوشتار و درک تصویری آن با توجه به محتوای فیلم برای مخاطب کودک صورت می‌گیرد.

analysis of coexistence and substitution of written and pictorial signs in persian logos of children’s program

the film logo is a sign that, in addition to conveying written concepts, also has visual and aesthetic aspects. the current research seeks to answer the question of what is the relationship between visual and written signs in the integrated logotypes of the children’s program and what role do these relationships play in the meaning transfer process. the aim of the research is to analyze the relationships of coexistence and substitution of visual and written signs in these logotypes and to describe their referential function with the content of the film. the research method is descriptive and analytical. the method of collecting the materials is a combination of the library method through taking samples and reading pictures and field observations through providing an open questionnaire and interviewing children. the analysis of the findings is qualitative. the findings of the research show that the relationship of coexistence and substitution of written and pictorial signs in logotypes of children’s programs can be identified in a special way. the coexistence of these signs strengthens its unfamiliarity and uniqueness, and the result is creating visual appeal and differentiation compared to other logotypes. in some cases, these relationships affect the readability of the logo. substitution relationship occurs when some signs of the movie or its content replace the letters of the logo, and the simultaneous reading of the text and its visual understanding is done for the child audience according to the content of the movie.