طراحی الگوی «برنامه‌های پس از مدرسه» در فضای مجازی برای دانش ‌آموزان سوم راهنمایی (مرحله اول متوسطه)

این پژوهش، طراحی الگوی برنامه های پس از مدرسه در فضای مجازی را برای دانش آموزان سال سوم راهنمایی تحصیلی شهر تهران در سال92-1391مورد بررسی قرار داده است. در این چهارچوب مولفه‌های اصلی الگو به منظور تعیین نیازها وعوامل اصلی تعیین کننده برنامه‌های پس از مدرسه در فضای مجازی، شناسایی و روابط بین آن ها مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. بدین منظور از پرسش نامه محقق ساخته برای دانش آموزان و مصاحبه نیمه ساختاریافته با مدیران و معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت استفاده گردید. داده‌های استخراج شده از پرسشنامه‌ها و نیز مصاحبه با متخصصان و صاحب‌نظران در حوزه های برنامه ریزی درسی، تکنولوژی آموزشی و فناوری اطلاعات و ارتباطات با استفاده از دو نرم افزار spss و اموس amos مورد پردازش و تجزیه و تحلیل قرار گرفته و به این ترتیب الگوی مفهومی برنامه های پس از مدرسه در فضای مجازی تایید شد. با توجه به نیازسنجی انجام شده، مولفه های الگوی برنامه های پس از مدرسه در فضای مجازی، به دو دسته متغیر برون زاد «دانش و مهارت» و هفت متغیر درون زاد «فردی اجتماعی»، «کسب اطلاعات»، «استفاده فوق برنامه»، «دسترسی به اطلاعات و منابع»، «فراغتی»، «محل برنامه‌های پس از مدرسه» و «ویژگی‌های شبکه» تقسیم شدند. در نهایت نتایج نشان داد که دو مولفه ویژگی های فردی – اجتماعی و محل برنامه‌های پس از مدرسه بیشترین اثرات را به صورت مستقیم و غیر مستقیم بر الگوی برنامه های پس از مدرسه در فضای مجازی دارند. همچنین علاوه برشناسایی مولفه های اصلی برنامه های پس از مدرسه و بررسی میزان تاثیرات هر کدام، علل و ضرورت این برنامه ها بر اساس نتایج کمی و کیفی به دست آمده مورد بررسی قرار گرفته است.