|
|
|
|
مقایسه تاثیر روشهای تدریس متداول و ترکیبی بر میزان یادگیری و یادداری درس هندسه فضایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
عمادی رسول ,زنجانی مسکن نیره
|
|
منبع
|
فناوري آموزش - 1395 - دوره : 10 - شماره : 2 - صفحه:205 -213
|
|
چکیده
|
هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر روشهای تدریس متداول و ترکیبی بر میزان یادگیری و یادداری درس هندسه فضایی پایه دوم متوسطه است. این تحقیق از نوع مطالعات شبه‌تجربی میباشد و جامعه آماری آن را کلیه دانش‌آموزان کلاس‌های پایه دوم متوسطه دولتی دخترانه ناحیه دو شهر زنجان تشکیل دادند که با استفاده از نمونه گیری خوشه‌ای تصادفی دو کلاس30 نفره به تصادف انتخاب و سپس یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. برای دستیابی به هدف پژوهش روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل اتخاذ شده و برای گردآوری داده های مورد نیاز از آزمون محقق ساخته استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و استنباطی؛ همچون آزمون شاپیرو ویک، آزمون t و تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد: دانش آموزانی که با روش ترکیبی آموزش دیده‌اند از یادگیری و یادداری بالاتری در درس هندسه فضایی برخوردار بودند.
|
|
کلیدواژه
|
روشهای تدریس متداول و ترکیبی ,یادگیری و یادداری ,درس هندسه فضایی
|
|
آدرس
|
دانشگاه بوعلی سینا, دانشکده ادبیات و علوم انسانی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, دانشکده ادبیات و علوم انسانی, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|