تاثیر بهرهگیری از آموزش با استفاده از نقشههای مفهومی رایانهای در میزان یادگیری و یادداری دانشآموزان در درس زمینشناسی

این پژوهش، با هدف تعیین میزان تاثیر کاربرد ترسیم نقشه های مفهومی رایانه ای در مقایسه با روش رایج ترسیم نقش ههای مفهومی( قلم -کاغذی)، در افزایش سطح یادگیری و یادداری دانشآموزان در درس زمینشناسی دوره دبیرستان انجام گرفته است. پژوهش به شیوه شبهآزمایشی بودکه در آن دانشآموزان دو کلاس در دو گروه جای گرفتند (گروه اول: نقشه های مفهومی رایج (قلم – کاغذی) گروه دوم : نقشه های مفهومی رایانه ای باابتدا پیشآزمون اجرا شده و بهدنبال آن دانشآموزان هر دو گروه توسط خود پژوهشگر به مدت 6 جلسه 2 ساعته .(cmap) استفاده از نرمافزارتحت آموزش با توجه به نقشهی مفهومی رایان های و قلم - کاغذی با محتوای آموزشی یکسان قرار گرفتند. بعد از آموزش ها پسآزمون انجام گرفت.سپس با سه هفته تاخیر پسآزمون دوم اجرا گردید. برای جمعآوری داده ها از یک آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده شد. تعدادپرسشها در تمام آزمونها 25 پرسش بوده، که در پسآزمون تعداد ده پرسش از پرسشها با پیشآزمون مشترک بود. پرسشهای آزمون یادداری نیز0 است. نتایج با استفاده از / ترکیبی از پیشآزمون و پسآزمون بود. پایایی آزمون با روش بازآزمایی بر اساس ضریب همسانی درونی آلفای کرونباخ 79وتحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. بر اساس نتایج می توان گفت که در هر دو متغیر وابستهی مورد نظر این پژوهش، t آزمونبر روش قلم کاغذی برتری دارد با توجه به اینکه نتایج دو گروه آزمایشی متفاوت است، لذا cmap روش ترسیم نقشهی مفهومی با استفاده از نرمافزارنوع نرمافزار و نحوه طراحی آن می تواند در یادگیری یا عدم یادگیری دانشآموزان در ترسیم نقشه های مفهومی به کمک رایانه موثر باشد.