تاثیر یادگیری ریاضی به روش واک بر نگرش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در آموزش مجازی دوران کرونا

پیشینه و اهداف: امروزه امر آموزش در مدارس نیازمند به‌کارگیری روش‌هایی است که یادگیری برای دانش‌آموزان را لذت‌بخش و موثر نماید. از سوی دیگر، کاربست پیشنهادها و توجه به نتایج این پژوهش می‌تواند سبب تغییر نگرش معلمان، برنامه‌ریزان و سیاستگذاران آموزشی نسبت به کاربرد هرچه بیشتر و هدفمندتر رویکردهای جدید در آموزش شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری ریاضی به روش واک بر نگرش و عملکرد تحصیلی دانشموزان دوره ابتدایی در آموزش مجازی دوران کرونا انجام شده است.روش‌ها  روش پژوهش، شبه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه پنجم شهر اراک در سال تحصیلی 1401-1400 بود که از میان آن، 30 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (15) و کنترل (15) تقسیم شدند. گروه آزمایش 12 جلسه به‌صورت برخط، مفاهیم ریاضی را با کمک راهبرد واک در برنامه آموزش مجازی شبکه شاد آموزش دیدند. هر دو گروه در آغاز و اتمام آموزش، از طریق پرسش‌نامه‌های‌نگرش درس ریاضی آیکن (1978) و آزمون محقق ساخته درس ریاضی مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تحلیل داده‌ها از از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس برای آزمون فرضیه‌ها) استفاده شد.یافته‌ها: یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد که بین دو گروه کنترل و آزمایش، در نگرش و عملکرد تحصیلی تفاوت معنادار وجود دارد(p<0.05) و روش واک منجر به افزایش عملکرد، نگرش به ریاضی دانش‌آموزان شده است.نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که راهبرد واک به دلیل استفاده از محتواهای بصری، شنیداری، عملکردی و توجه به سبک‌های یادگیری موجب افزایش نگرش و عملکرد ریاضی دانش‌آموزان شده است.

the effect of learning mathematics using the vak(visual auditory kinesthetic) method on the attitudes and academic performance of primary school students in virtual education during the corona period

background and objectives: today, education in schools requires the use of methods that make learning enjoyable and effective for students. on the other hand, applying the suggestions and paying attention to the results of this research can change the attitudes of teachers, planners, and educational policy makers towards using more innovative approaches in education. the present study was conducted with the aim of investigating the effect of learning mathematics using the vak(visual auditory kinesthetic) method on the attitudes and academic performance of primary school students in virtual education during the corona period.methods: the research method was quasi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. the statistical population included all fifth-grade female students in arak in the academic year of 1401-1400, out of which 30 students were randomly selected and assigned to  experimental (15) and control (15) groups. the experimental group learned 12 online sessions of mathematical concepts with the help of the vak strategy in the  shad network e-learning program. both groups were evaluated at the beginning and end of the training period through aiken’s (1978) attitudes towards mathematics questionnaire and the researcher-made math test. descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (analysis of covariance to test hypotheses) were used for data analysis.findings: the results of the research showed that there was a significant difference between the experimental and control groups in terms of the attitudes and academic performance (p<0.05) and the walk method led to an increase in the students’ performance and attitudes towards mathematics.conclusion: according to the findings of the research, it can be concluded that the walk strategy would increase the students’ mathematical attitudes and performance due to using of visual, auditory, functional content and paying attention to learning styles.