هم خوانی و هم افزایی سیاست های کلان نظام آموزشی ایران در راستای توسعه فرهنگی

توسعه فرهنگی به عنوان یک هدف، به هماهنگی و هم افزایی عناصر تاثیرگذار بر آن، از جمله سیاست های نظام آموزشی وابسته است. هدف اصلی این مقاله، شناسایی و تعیین وضعیت هم خوانی و هم افزایی سیاست های کلان حاکم بر نظام آموزشی جمهوری اسلامی ایران در راستای شاخص های توسعه فرهنگی است؛ شاخص هایی که در سند چشم انداز 1404 و قانون برنامه پنجم توسعه جمهوری اسلامی ایران تعیین گردیده است. این مطالعه با روش کتابخان های و تحلیل اسناد و منابع موجود انجام شده است. شاخص های فکری و زیباشناختی، سیاسی، اجتماعی، خلاقیت و گفتگوی فرهنگی عموماً از شاخص های توسعه فرهنگی شناخته می‌شوند. این شاخص‌ها در سند چشم انداز 1404 به تناسب ماهیت آن سند در سطح بسیار کلی، در نظر گرفته شده و بر آموزش جامعه نیز به عنوان بخش مهمی از شاخص های توسعه فرهنگی تاکید شده است. در برنامه پنجم توسعه نیز این مولفه‌ها به طور تفصیلی تر ولی باشدت و ضعف متفاوت مدنظر بوده است. تحلیل مفاد فصول مربوط نشان می‌دهد که به ترتیب شاخص های فکری و زیباشناختی، خلاقیت، سیاسی، اجتماعی و گفتگوی فرهنگی بیشتر مورد تاکید بوده و شاخص گفتگوی فرهنگی و هم خوانی و هم افزایی بین سطوح آموزشی مربوط به آن، در مقایسه با سایر سیاست های کلی مذکور، کمتر موردتوجه بوده است. همچنین بین سند چشم انداز و برنامه پنجم توسعه، هم خوانی و هم افزایی قابل مشاهده است ولی هم خوانی درونی برنامه پنجم، در حد هماهنگی میان سند چشم انداز و برنامه توسعه نبوده است.