نقش واسطه‌ای سازه اشتراک دانش در تاثیر‌گذاری دینداری بر مهارت‌های شناختی (مورد مطالعه دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه ناحیه یک تبریز 1403-1401)

عصر کنونی را عصر شناخت، پسا ارتباطات و فناوری می‌نامند؛ لذا مطالعه ی جامعه‌شناسی شناخت و مهارت‌های شناختی در بین دانش‌آموزان با توجه به نقش آن در زندگی فردی و اجتماعی آنها، امری ضروری است که به ‌شدت احساس می‌شود. بر این اساس پژوهش حاضر با روش کمی و استفاده از تکنیک پیمایش با هدف بررسی نقش واسطه‌ای سازه اشتراک دانش در تاثیر‌گذاری دینداری بر مهارت‌های شناختی دانش آموزان انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش را دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه ناحیه یک تبریز تشکیل داده اند. تعداد کل جامعه آماری مورد نیز 9540 نفر دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه دانش‌آموزان  ناحیه یک تبریز در سال تحصیلی (1402-1401) می باشند که از میان 3837 نفر دانش‌آموزان پسر و 5703 نفر دانش‌آموزان دختر با استفاده از فرمول کوکران (‌با محاسبه واریانس متغیر وابسته)  تعداد 1163 نفر انتخاب و به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مورد پرسش قرار گرفتند. داده‌های پژوهش از طریق پرسشنامه در قالب طیف لیکرت شش درجه‌ای، در بازه زمانی سال 1402 گردآوری شد. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که متغیر وابسته(مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان) با لحاظ اثرات مستقیم، غیر‌مستقیم و کل متغیرهای مستقل، از متغیر  اشتراک دانش در مقایسه با متغیر دینداری بیشترتاثیر پذیرفته است. همچنین نتایج حاکی است که اشتراک دانش به‌ نوعی در قدرت توانمندسازی عاملان اجتماعی و در راس آن دانش‌آموزان،  نقش بسیار مهمی دارد که خود متاثر از متغیر‌هایی چون دینداری نیز می‌تواند  نقش به‌سزایی در ارتقای مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان ایفا کند؛ به همین دلیل انتظار می‌رود مسئولان مربوطه موضوع مطروحه را بیش از پیش مورد توجه قرار دهند.

the mediating role of the knowledge sharing in the influence of religiosity on cognitive skills(study case of the secondary school students in the district one of tabriz 1401-1402)

the present age is called the age of knowledge (post communication and technology). due to the importance of the subject, a field called the sociology of knowledge has been developed. today, the subject of knowledge and the need to address cognitive skills is one of the necessities of social management in our society. methodology: the aim of this research is to evaluate the effect of students’ religiosity on their cognitive skills with emphasis on the mediating effect of knowledge sharing variable. the research is based on the positivism philosophy and with a deductive approach. the research strategy is a descriptive-survey type and the statistical population of the research is (9517) the secondary school students of tabriz education-district one, of which (1163) students are selected as the sample by using cochran’s formula. the research is a mono-quantitative method. a standard questionnaire has been used to collect the data. time horizon of the research is cross-sectional.findings: the research findings show that the dependent variable (cognitive skills of students) is more affected by the variable of knowledge sharing compared to the variable of religiosity in terms of direct, indirect and total independent variables. conclusion: the results showed that knowledge sharing is a very important factor on empowering social agents and at the top of that, students, which can have a significant effect in improving cognitive skills with the influence of variables such as religiosity. for this reason, it is expected that the relevant officials will pay more attention to th 0072033320                  the present age is called the age of knowledge (post communication and technology). due to the importance of the subject, a field called the sociology of knowledge has been developed. today, the subject of knowledge and the need to address cognitive skills is one of the necessities of social management in our society. valuatee the effect of students’ religiosity on their cognitive skills with emphasis on the mediating effect of the aim of this research is to knowledge sharing variable. the research is based on the positivism philosophy and with a deductive approach. the research strategy is a descriptive-survey type and the statistical population of the research is (9517) the secondary school students of tabriz education-district one, of which (1163) students are selected as the sample by using cochran’s formula. the research is a mono-quantitative method. a standard questionnaire has been used to collect the data. time horizon of the research is cross-sectional. the research findings show that the dependent variable (cognitive skills of students) is more affected by the variable of knowledge sharing compared to the variable of religiosity in terms of direct, indirect and total independent  variables.  the results showed that knowledge sharing is a very important factor on empowering social agents and at the top of that, students, which can have a significant effect in improving cognitive skills with the influence of variables such as religiosity.