|
|
|
|
بررسی رویکرد تربیت معلم شایسته براساس اسناد تحولی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خروشی پوران ,نصر احمدرضا ,میرشاه جعفری ابراهیم ,موسی‌پور نعمت‌الله
|
|
منبع
|
راهبرد فرهنگ - 1396 - شماره : 37 - صفحه:163 -186
|
|
چکیده
|
به‌رغم تاکید اسناد بالادستی نظام تعلیم و تربیت، به پرورش و توسعه شایستگی‌‌های پایه، جهت تعمیق هویت مشترک و حرفه‌ای معلمان در ابعاد فردی، انسانی، اسلامی و ایرانی، فقدان الگوی مناسب تربیت معلم و عدم وجود چارچوب مدونی از شایستگی‌‌های معلمان در برنامه درسی تربیت معلم، موجب بروز آشفتگی و سردرگمی در شیوه تربیت و تامین منابع انسانی در دستگاه تعلیم و تربیت شده است. لذا هدف اصلی مقاله حاضر، بررسی رویکرد تربیت معلم شایسته براساس اسناد تحولی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران و ارائه الگوی مناسب آن است. بدین‌منظور با استفاده از راهبرد نظریه داده‌بنیاد در یک تحلیل کیفی، متن اسناد تحولی بالغ بر 544 صفحه به‌طور دقیق مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. سپس 148 گزاره نشانگرِ عوامل و شرایط زمینه‌ساز معلم شایسته استخراج و مقوله‌بندی شد. نتایج تحلیل طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی در قالب یک الگوی نظری، با محوریت مقوله اصلی (شایستگی‌‌های معلمان)، شرایط علّی (هدف‌گذاری و برنامه درسی)، شرایط زمینه‌ای (نهادها، سازمان‌ها و ادارات دولتی و غیردولتی سهیم در امر تربیت رسمی و عمومی)، شرایط واسطه‌ای (ویژگی‌های فردی، اجتماعی و عوامل سازمانی)، راهبردها (برنامه‌ریزی و توسعه حرفه‌ای) و پیامدها (هویت یکپارچه توحیدی) منعکس شده است. یافته‌‌های حاضر می‌تواند به‌عنوان چارچوبی مفهومی برای طراحی و تدوین برنامه درسی تربیت معلم مبتنی بر شایستگی‌‌های معلمان استفاده شود.
|
|
کلیدواژه
|
تربیت معلم، معلم شایسته، اسناد تحولی آموزش و پرورش
|
|
آدرس
|
دانشگاه فرهنگیان اصفهان، پردیس فاطمه زهرا (س), ایران, دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, ایران, دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, ایران, پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
n_mosapour@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A Study of the Approach to Training Qualified Teachers on the Basis of the Educational Development Document of the Islamic Republic of Iran
|
|
|
|
|
Authors
|
Khoroushi Pouran ,Nasr Ahmad Reza
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|