اثربخشی بخشایش درمانی بر تحریک‌پذیری و خطاهای شناختی دانش آموزان دختر مبتلابه بی‌نظمی خلق اخلالگر

مقدمه :هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی، بخشایش درمانی بر تحریک‌پذیری و خطاهای شناختی دانش آموزان دختر مبتلابه بی‌نظمی خلق اخلالگر بود. روش: روش تحقیق نیمه آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش ،کلیه دانش آموزان مبتلابه اختلال بی نظمی خلق اخلاگر،محدوده سنی 17-14 سال مدارس شهر بهارستان در سال1400 بودند. تعداد 35 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس و بر اساس ملاک‌های ورود به مطالعه انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش،شامل مقیاس واکنش‌پذیری عاطفی استریگرزو همکاران ، پرسشنامه خطاهای شناختی کویین ، دوزس و اوجین وین بود. آزمودنی‌های گروه آزمایشی، 15 جلسه 60دقیقه‌ای تحت مداخله بخشایش درمانی پرز قرار گرفتند و گروه کنترل، هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند . برای تحلیل داده‌ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره (mancova)استفاده شد.یافته‌ها: نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در میزان تحریک‌پذیری نوجوان و تحریک پذیری آنها از نظر والدین و خطاهای شناختی و مولفه های آن شامل ذهن خوانی، تفکر همه یا هیچ، نتیجه گیری احساسی، برچسب زنی، تصفیه ذهنی، تعمیم دادن بیش از حد، شخصی سازی و عبارتهای بایددار کاهش معناداری (0.05

the effectiveness of forgiveness therapy on irritability and cognitive errors of female students with disruptive mood dysregulation disorder

introduction: the aim of this study was to evaluate the effectiveness of forgiveness therapy on irritability and cognitive errors of female students' with disruptive mood dysregulation disorder (dmdd).method: the research method was semi-experimental with a pre-test post-test and a control group. the statistical population of this study was all students with symptoms of disruptive mood dysregulation disorder in the 14-17 age range in schools of baharestan city in 2021. a sample of 35 subjects was selected by the available sampling method based on the inclusion criteria and randomly assigned to the experimental and control groups. the research instruments included strringars emotional response scale and cognitive errorsquestionnaire. the subjects of the experimental group received 15 sessions of 60 minutes of forgiveness therapy, while the control group received no intervention. data were analyzed by multivariate covariance analysis(mancova). results: results: the results of data analysis showed significant reductions in adolescent irritability, irritability in their parents' view, as well as, cognitive errors and its components including mind reading, all or none thinking, emotional conclusion, labeling, mental purification, over-generalization, personalization and expressions (p <0.05). conclusion: according to the findings of the study, forgiveness therapy was effective in reducing students with disruptive mood dysregulation disorder by reducing irritability and cognitive errors.