بررسی مراحل علاقه‌مندی دبیران مدارس متوسطه‌ی شهر اصفهان به فناوری اطلاعات و ارتباطات براساس مدل پذیرش مبتنی برعلاقه‌ی هال و هارد

چکیدههدف اصلی این پژوهش، تعیین مراحل علاقه‌مندی دبیران به فناوری اطلاعات و ارتباطات براساس مدل پذیرش مبتنی برعلاقه است. همچنین مراحل علاقه‌مندی به فاوا، براساس عوامل دموگرافیک در این مدل بررسی شده است. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده و از پرسشنامه‌ی استاندارد شده‌ی مراحل علاقه‌مندی هال و هارد برای دستیابی به داده‌ها استفاده شده است. جامعه‌ی آماری پژوهش را کلیه‌ی دبیران مدارس متوسطه‌ی دخترانه و پسرانه‌ی شهر اصفهان در سال تحصیلی 88-87 تشکیل می‌دهند که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای، 110 نفرشان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، از آزمون t دو گروه مستقل و تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد، که اکثر دبیران از میان مراحل هفتگانه‌ی علاقه‌مندی مدل پذیرش مبتنی برعلاقه (آگاهی، کسب اطلاعات، شخصی‌سازی، مدیریت فرایند، ارزیابی و نتیجه‌گیری منطقی، همکاری و هماهنگی، بررسی مجدد) در مرحله‌ی شخصی‌سازی قرار دارند. همچنین در مراحل علاقه‌مندی دبیران به فناوری اطلاعات و ارتباطات، براساس مدرک تحصیلی و دروس مورد تدریس آنها و ناحیه‌های آموزشی، از نظر آماری تفاوت معناداری وجود دارد، ولی از نظر جنسیت و رشته‌ی تحصیلی، تفاوت معناداری در مراحل علاقه‌مندی دبیران به فاوا وجود ندارد.واژه‌ها‌ی کلیدی: فناوری اطلاعات و ارتباطات، مدل پذیرش مبتنی برعلاقه، مراحل علاقه‌مندی