اثر بخشی آموزش شایستگی اجتماعی بر رفتارهای قلدری، بهزیستی تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان پسر با ویژگی های قلدری

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی برنامه شایستگی اجتماعی در رفتارهای قلدری، بهزیستی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان قلدر بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش جمع آوری اطلاعات از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره اول و دوم متوسطه مدارس شهر ارومیه در سال تحصیلی 1401-1402 بود که از میان آن‌ها 30 نفر دانش آموز قربانی قلدری با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری قرار گرفتند. ابزارهای اندازه‌گیری شامل مقیاس قلدری ایلی نویز، پرسش نامه بهزیستی تحصیلی و مقیاس درگیری تحصیلی بود. برنامه آموزش شایستگی اجتماعی به افراد گروه آزمایش به شکل گروهی در ده جلسه یک ساعته آموزش داده شد؛ اما افراد گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. نتایج آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیری نشان داد که در پسآزمون، میانگین نمره رفتارهای قلدری گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل کاهش یافته و میانگین نمرات بهزیستی تحصیلی و درگیری تحصیلی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترلافزایش یافته است. می توان نتیجه گرفت که آموزش شایستگی اجتماعی می تواند بر تنظیم و کاهش رفتارهای قلدری، افزایش بهزیستی تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان با ویژگی های قلدری موثر واقع شود

the effectiveness of social competence training on bullying behaviors, well-being, and academic involvement of male students with bullying characteristics

introduction: given the importance of enhancing and developing the educational aspects of students who bully others, which includes strengthening their well-being and academic enthusiasm, and considering the advancement of social dimensions and factors, the concept of social competence emerges as a crucial and foundational approach in educational interventions. its role in mitigating bullying behaviors and reinforcing the well-being and academic enthusiasm of students who bully others forms the fundamental challenge of this research. this study seeks to answer whether training in social competence effectively impacts the bullying behaviors, well-being, and academic enthusiasm of students who bully others. there exists a significant gap in experimental research regarding the effectiveness of social competence on bullying behaviors, well-being, and academic enthusiasm of students who are bullied. the intervention and training of social competence for students who bully others could be seen as a promising strategy in improving the bullying behaviors, well-being, and academic enthusiasm of these students. therefore, given the problem at hand, that bullying among students is a fundamental issue rooted in factors such as the prevalence of bullying behaviors, academic well-being, and academic enthusiasm, there is a need for social competence training in these areas. this study investigates the effectiveness of social competence education on bullying behaviors, well-being, and academic enthusiasm of students who bully others.