اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر هیجان‌های تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی داوطلبان کنکور سراسری

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مثبت اندیشی به شیوه گروهی بر هیجان‌های تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی دانش‌آموزان پسر داوطلب کنکور سراسری شهر خرم‌آباد بود. روش این پژوهش، آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. از میان جامعه آماری تعداد 40 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب، و در ادامه به روش تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) گمارش شدند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌های پژوهش از پرسش‌نامه‌های  هیجان‌های تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی استفاده شد. آموزش مثبت‌‌اندیشی به صورت 10 جلسه 75 دقیقه‌ای به گروه آزمایش ارائه شد. نتایج تحلیل کواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش مثبت‌اندیشی سبب بهبودی هیجان‌های تحصیلی مثبت، کاهش هیجان‌های تحصیلی منفی و افزایش خوش‌بینی تحصیلی در دانش‌آموزان داوطلب کنکور شده است. با توجه به نتایج این پژوهش می‌توان گفت، آموزش مثبت‌اندیشی رویکردی مفید در جهت افزایش هیجان‌های تحصیلی مثبت، کاهش هیجان‌های تحصیلی منفی و افزایش خوش‌بینی تحصیلی در دانش‌آموزان داوطلب کنکور است.

the effect of positive thinking training on academic emotions and academic optimism of university entrance exam applicants

this study aimed at studying the effect of collective positive thinking training on the academic emotions and academic optimism of male applicants participating in the university entrance exam in khorramabad. this study used a pretest-posttest control group design. random cluster sampling was used and 40 students were selected from the statistical population of the study. the participants were randomly assigned to two groups, namely, the experimental and control groups, with each including twenty students. academic emotions and academic optimism questionnaires were used to collect data. positive thinking was taught to the experimental group in 10 sessions, seventy-five minutes each. multivariate analysis of covariance was performed and the results showed that training positive thinking improved positive academic emotions, reduced negative academic emotions, and enhanced academic optimism in university entrance exam student applicants. based on the results, it can be stated that training positive thinking is a rewarding method to enhance positive academic emotions, reduce negative academic and promote academic optimism in students taking part in the university entrance exam.