رابطه بین قضاوت اخلاقی و بی‌صداقتی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین قضاوت اخلاقی و بی‌صداقتی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانش‌آموزان انجام شد. طرح پژوهش حاضر از نوع توصیفی‌‌همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش‌آموزان دوره‌ متوسطه اول شهر ارومیه در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 10000 نفر بود. از این جامعه، نمونه‌ای به حجم 380 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شد. ابزار جمع‌آوری اطلاعات شامل آزمون قضاوت اخلاقی و مقیاس‌های بی‌صداقتی تحصیلی و خودکنترلی بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری در برنامه spss نسخه 22 و amos نسخه 21 استفاده شد. یافته‌های پژوهش حاکی از برازش مناسب مدل پژوهش بوده و قضاوت اخلاقی هم به‌صورت مستقیم و هم به‌صورت غیرمستقیم با میانجی‌گری خودکنترلی پیش‌بینی‌کننده منفی و معنی‌دار بی‌صداقتی تحصیلی دانش‌آموزان بود. بر اساس یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که به‌منظور کاهش بی‌صداقتی تحصیلی، باید قضاوت اخلاقی و خودکنترلی دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد.

the relationship between moral judgment and academic dishonesty with the mediating role of self-control in high school students

the aim of this study was to investigate the effect of moral judgment on academic dishonesty with the mediating role of self-control in high schoolstudents. this study adopted a descriptive-correlation design using structural equation modeling (sem). the statistical population of the study included all high school students (n = 10,000) in urmia, west azerbaijanprovince, in the academic year 2020-2021. of these students, 380 students were selected by available sampling. data collection tools included moraljudgment test (mjt), academic dishonesty scale (ads), and self- control scale (scs). data analysis was performed using pearson correlation analysis and sem in spss version 22 and amos version 21.the results indicated that the structural model had a good fit. moral judgment, both directly and indirectly through self-control, was found to be a negative and significant predictor of students’ academic dishonesty.based on the findings of this study, it can be concluded that to reduce academic dishonesty, more attention should be paid to students’ moraljudgment and self-control.