تاثیر آموزش خودشفقت‌ورزی بر فرایندهای تصمیم‌گیری اخلاقی نوجوانان دختر

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش خودشفقت‌ورزی بر فرایندهای تصمیم گیری اخلاقی نوجوانان بود. شرکت‌کنندگان پژوهش 40 دانش‌آموز دختر 15 تا  16ساله بودند که از دبیرستان های شهر شیراز انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند و به ابزار پژوهش شامل: آزمون سناریوهای آگاهی اخلاقی، آزمون تبیین مباحث، مقیاس اخلاق چندبعدی، بازی خیر عمومی و آزمون خودشفقت‌ورزی ذهن‌آگاهانه پاسخ دادند. طرح پژوهش از نوع آزمایشی پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل و جایگزینی تصادفی بود. به‌منظور تعیین روایی بسته آموزشی نتایج پیش‌آزمون و پس‌آزمون دو گروه، در آزمون خودشفقت‌ورزی ذهن‌آگاهانه مورد مقایسه قرار گرفت. با توجه به افزایش نمرات گروه آموزش نسبت به گروه کنترل، روایی بسته آموزشی مورد تایید قرار گرفت.  نتایج تحلیل آماری کوواریانس چندمتغیری (مانکوا) نشان داد که نمرات گروه آموزش‌دیده در مقیاس های آگاهی اخلاقی، قضاوت اخلاقی و عمل اخلاقی از مرحله پیش‌آزمون به پس‌آزمون نسبت به گروه کنترل افزایش معنی‌دار داشته است. اما در مقیاس قصد اخلاقی تاثیر معنی‌دار نداشت. در نتیجه می توان گفت، آموزش خودشفقت‌ورزی از طریق افزایش حس شفقت نسبت به خود و ارتقای خودشفقت‌ورزی، فرایندهای شناختی لازم در تصمیم گیری اخلاقی را ارتقا می دهد.

the effect of self-compassion training onadolescent girls’ moral decision-making processes

the present study investigated the effect of self-compassion training on the moral decision-making processes in adolescent girls. the training package was developed based on bluth’s (2017) self-compassion guidelines. the participants were 40 high school girl students selected from shiraz university high school and were divided into experimental and control groups using a pretest-posttest design.the study instruments included the following: moral awareness scenario test (mast), defining issues test (dit), multidimensional ethics scale (mes), public good games (pgg), and mindful self-compassion (msc) training. to determine the validity of the msc training package, msc pretest and posttest scores were compared and the increase in the scores of the experimental group compared to the control group confirmed the validity of the package. themultivariate analysis of covariance (mancova) results showed a significant increase in the experimental group’s moral awareness, moral judgment, and moralaction scales. the results also revealed that there was no significant difference between the experimental and control groups regarding the posttest scores of moralintention when the pretest score was controlled. therefore, based on the results, it can be concluded that self-compassion, as a core variable of mindfulness, is teachable and can significantly improve moral decision-making processes in adolescent girls.