بررسی موانع رشد و توسعه تفکر انتقادی در کتابخانه‌ها

هدف: وجود جو تفکر انتقادی در مراکز آموزشی و پژوهشی از جمله کتابخانه‌ها، زمینه بهتری برای رشد علم و نظریه‌پردازی فراهم می‌سازد. بنابراین ضروری است این مراکز در کنار محتوا، بر فرآیند و مهارت‌های تفکر انتقادی توجه کنند. اما بررسی وضع محیط‌ها و نهادهای آموزشی نشانگر وجود مشکلات و بازدارنده‌های قابل ملاحظه‌ای در راه ایجاد فضای مناسب رشد تفکر انتقادی است. از این‌رو پژوهش حاضر به بررسی موانع رشد تفکر انتقادی در کتابخانه‌ها پرداخت. روش: مقاله حاضر با روش کتابخانه‌ای و مرور متون با جستجوی گسترده در کتب و پایگاه‌های اطلاعاتی از جمله پایگاه اطلاعات نشریات کشور، پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، پرتال جامع علوم انسانی، ovid،emerald ، pubmed، science direct و با استفاده از کلمات کلیدی تفکر انتقادی در کتابخانه‌ها، موانع تفکر انتقادی و مولفه‌های تفکر انتقادی انجام شد. یافته‌ها: این مرور به ترسیم نمودار موانع رشد تفکر انتقادی در کتابخانه‌ها جهت ایجاد بستر لازم جهت رشد این مهارت‌ها در چهار عرصه کاربران، کتابداران، منابع و سازمان کتابخانه‌ها منجر شد. نتیجه گیری:در همین راستا پیشنهاد می‌شود کتابخانه‌ها با برگزاری برنامه‌های مختلف کتابخانه‌ای از قبیل برپایی کارگاه‌ها و نشست‌هایی برای آشنایی و ارتقا مهارت‌های اطلاع‌یابی، استراتژی‌های جستجو، فنون فرمول‌بندی سوال و ارزیابی ارزش و اعتبار محتوای اطلاعات و همچنین برگزاری تورهای آموزش استفاده از تجهیزات کتابخانه‌ای، موانع عمده رشد تفکر انتقادی یعنی عدم توانایی در تعیین نیازهای اطلاعاتی و مراحل مختلف شناسایی تا استفاده موثر از اطلاعات توسط کاربران را برطرف نماید.