مطالعه رابطه خودکارآمدی فناوری اطلاعات و ارتباطات با استفاده دانشجویان از فناوری اطلاعات و موفقیت آنها در آزمون سواد رایانه‌ای و سواد اطلاعاتی

هدف: هدف تعیین رابطه خودکارآمدی فناوری اطلاعات و ارتباطات با استفاده دانشجویان از فناوری اطلاعات و موفقیت آنها در آزمون سواد اطلاعاتی و سواد رایانه ای است.روش شناسی: نوع مطالعه کاربردی با روش پیمایشی تحلیلی انجام‌شده است. جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز در سال 1397 بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی نسبتی تعداد 377 نفر با فرمول کوکران به‌عنوان نمونه انتخاب شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بر اساس ابزارهای مطالعات پیشین حاوی 53 گویه جمع‌آوری و با استفاده از نرم‌افزار اس.پی.اس.اس. 23 تحلیل شد.یافته ها: نتایج کلی نشان داد وضعیت متغیرهای خودکارآمدی فناوری اطلاعات و ارتباطات (میانگین=02/4)؛ استفاده از فناوری اطلاعات (میانگین=97/3)؛ سواد اطلاعاتی (میانگین=97/3) و سواد رایانه ای (میانگین=06/4) مطلوب است. ضمن این‌که خودکارآمدی فناوری اطلاعات و ارتباطات رابطه مثبت و معناداری با استفاده دانشجویان از فناوری اطلاعات (421/0 = β)، سواد اطلاعاتی (575/0 = β) و سواد رایانه ای (706 = β) دارد.نتیجه گیری: باور دانشجویان به توانائی ها و دانش خود در استفاده از فناوری اطلاعات می تواند استفاده آنها از فناوری اطلاعات، مهارت یابی در سواد اطلاعاتی و سواد رایانه ای را تبیین کند.

study the relationship of itc self-efficacy with the students' use of information technology and their success in information and computer literacy tests

background and objectives: the global pace of change in the field of information and communication technologies (icts) has influenced the issue of access to and influence of it. the expanding use of information and communication technologies (icts) has given rise to new skills and capabilities. so that,the notion of literacy, formerly equivalent to basic reading, writing, and mathematics, has now introduced new forms such as computer literacy, information literacy, digital literacy, cyber literacy, and more. for example, assessment and teaching of 21st century skills (atc21s) identifies information literacy and ict literacy as two important skills among the ten skills required to work in the 21st century in many texts, information and computer literacy as a single and comprehensive concept introduced. computer and information literacy are two broad and interconnected conceptual categories that deal with different layers such as information provision and management. these skills may be affected by some variables such as selfefficacy.self-efficacy is a sense of worth, competence and ability to cope with life. therefore, given the importance of the problem and the student population of iranian universities, which are mainly of themillennium generation, the aim of this study was to determine the status of ict self-efficacy, use of information technology, computer literacy and information literacy and examine their relationship. therefore, the main question of the present study is whether ict self-efficacy is related to students' use of information technology and their success and achievement in computer literacy and information literacy test.