تحلیل روند تاریخی آموزش مراجعان کتابخانه ها: آیا کتابداران مربی هم هستند؟

هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی روند تاریخی آموزش مراجعان کتابخانه‌ها و صلاحیت‌های لازم برای افراد مدرس است. روش: پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر 6 سئوال جمعیت شناختی، 4 سئوال با پاسخ بلی/خیر و 13 سئوال نظر سنجی با استفاده از طیف لیکرت 5 گزینه‌ای تنظیم گردید. روائی این پرسشنامه توسط 4 استاد از رشته‌های علم اطلاعات و دانش شناسی و روانشناسی مورد تایید قرار گرفت. پایائی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ تعیین گردید. یافته­ها: یافته­ها نشان داد که کتابداران دو دانشگاه به طور کل میزان صلاحیت خود را برای آموزش مراجعان تا اندازه‌ای می‌دانند، و تنها موردی که در حد زیاد اعلام شد لذت بردن از آموزش می‌باشد. نتیجه­گیری: در رتبه‌بندی گویه‌های مورد پرسش، پاسخ گویان گویه‌های لذت بردن از آموزش، آمادگی برای تدریس، و داشتن قدرت بیان برای انتقال مفاهیم را به ترتیب واجد بالاترین اهمیت دانستند.