نوآوری یادگیری معکوس: رویکردی نوین در آموزش‌های ضمن‌خدمت در سازمان‌های اطلاعاتی-امنیتی

زمینه و هدف: در سیاست‌گذاری‌های آموزشی چند سال اخیر سازمان‌های اطلاعاتی- امنیتی کشور، محیط‌های آموزشی یادگیرنده‌محور ارزشمند تلقی شده‌اند. هدف پژوهش حاضر نیز تبیین و تحلیل یکی از این نوع محیط‌های یادگیری است که بر اساس ویژگی‌های یادگیری فعال فنّاورانه طراحی شده است. این رویکرد نوین که به یادگیری معکوس شهرت یافته، از محبوبیت روزافزونی در میان متخصصان تعلیم و تربیت برخوردار شده است؛ ولی تاکنون، در سطح بین‌المللی هیچ‌گونه پژوهش کیفی در این خصوص در سازمان‌های اطلاعاتی- امنیتی ارائه نشده است؛ بنابراین، شناخت فرایندها، دستاوردها و چالش‌های موجود در این نوآوری،‌ به مربیان و ذی‌نفعان آموزش‌های ضمن‌خدمت در این سازمان‌ها کمک خواهد کرد تا آن را به درستی به‌کار گیرند.روش‌شناسی: این پژوهش در قالب سه سوال پژوهشی و با بهره‌گیری از طرح پژوهش پدیدارشناسانه و تحلیل محتوای استقرایی 59 مقاله انگلیسی q1 و q2 نمایه‌شده در پایگاه علمی web of science بین سال‌های 2012 تا 2021، به مطالعه، دسته‌بندی و تفسیر محیط‌های یادگیری طراحی‌شده بر اساس نوآوری یادگیری معکوس پرداخته است.یافته‌ها و نتیجه‌گیری: نتایج نشان می‌دهد فرایندهای کلاس درس معکوس همراه با دستاوردهای مثبت برای کارکنان، مربیان، برنامه‌ درسی و به‌طور کلی برای مراکز آموزشی بوده و می‌تواند در ترویج و ارتقای مهارت‌های یادگیری و شایستگی‌های قرن بیست و یکمی کارکنان و همچنین، توسعه‌ فنّاوری‌های یادگیری و سواد اطلاعاتی ایشان موثر باشد. در عین حال، وجود چالش‌های فنّاورانه و غیرفنّاورانه موجود در این محیط‌های یادگیری، می‌تواند باعث بی‌اثرشدن این کلاس‌ها گردد. ضمن اینکه، نتایج این پژوهش، نیاز به انجام کار پژوهشی عمیق بیشتر برای رفع مشکل‌های کارکنان، مربیان و مراکز آموزشی سازمان‌های اطلاعاتی در هنگام به‌کارگیری یادگیری معکوس را برجسته می‌کند؛ بر این اساس، پیشنهادهای پژوهشی نیز برای پژوهش‌های آینده ارائه شده است.

reverse learning innovation: a new approach in in-service training in intelligence-security organizations

background and purpose: in the educational policies of the intelligence-security organizations of the country in recent years, learner-oriented educational environments have been considered valuable. the purpose of the current research is to explain and analyze one of these types of learning environments that are designed based on the characteristics of active technological learning. this new approach, known as reverse learning, has been increasingly popular among education professionals; but until now, at the international level, no qualitative research has been presented in this regard in intelligence-security organizations; therefore, knowing the processes, achievements and challenges in this innovation will help the trainers and beneficiaries of in-service training in these organizations to apply it properly.methodology: this research in the form of three research questions and using the phenomenological research plan and inductive content analysis of 59 q1 and q2 english articles indexed in the web of science scientific database between 2012 and 2021, to study, categorize and interpret learning environments designed based on the innovation of reverse learning has paid off.findings and conclusions: the results show that the reverse classroom processes have positive results for employees, instructors, curriculum and in general for educational centers and can promote and improve learning skills and 21st century competencies of employees as well as the development of learning technologies. and their information literacy is effective. at the same time, the existence of technological and non-technological challenges in these learning environments can make these classes ineffective. meanwhile, the results of this research highlight the need to do more in-depth research to solve the problems of employees, trainers and training centers of intelligence organizations when applying reverse learning; based on this, research suggestions for future researches have also been presented.