ارزش درک‌شده برنامه‌های درسی آموزش عالی در حرفه پلیس

زمینه و هدف: ارزش برنامه‌های درسی دانشگاهی برای افسران پلیس، دهه‌ها مورد بحث بوده است. مطالعات بسیاری، به‌ویژه در طول دهه 1970، با نتایج متناقضی انجام شده است. شمار اندکی از مطالعات کیفی، به مواردی نظیر اینکه آیا برنامه‌های درسی دانشگاهی برای افسران پلیس (از همه رده‌ها) ارزشمند است یا خیر، پرداخته‌اند. در این پژوهش، به بررسی دقیق ادراک و فهم افسران پلیس از ارزش برنامه‌های آموزش عالی پرداخته شده است.روش: رویکرد پژوهش، کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی است. در تحلیل داده‌ها، از روش کلایزی استفاده شد. در این پژوهش، 17 نفر با درجات و مشاغل مختلف با روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع ناهمگن تا حد اشباع انتخاب و با استفاده از ابزار مصاحبه نیمه‌ساختاریافته، بررسی شدند. برای تعیین روایی، پس از تحلیل و شناسه‌گذاری، دوباره به مشارکت‌کنندگان مراجعه و صحت مطالب، بررسی شد. برای بررسی قابلیت اطمینان داده‌ها، از شناسه‌ها و انواع مفاهیم استفاده شد. داده‌ها پس از جمع‌آوری، ثبت و شناسه‌گذاری در نرم‌افزار اطلس تی و در قالب مقوله‌های اصلی و مفاهیم، صورت‌بندی شد.یافته‌ها: دیدگاه‌های کلی کارکنان پلیس بیانگر اهمیت برنامه‌های درسی تجربه‌شده دانشگاهی در حرفه پلیس است (76 درصد). تحلیل تجارب مشارکت‌کنندگان به شناسایی 6 مقوله اصلی، 11 مفهوم و 46 شاخص از ارزش درک‌شده برنامه‌های درسی آموزش عالی منجر شد که مقوله‌های اصلی عبارت است از: 1. بهبود رفتار و مهارت‌های اجتماعی، 2. ارتقاء و بهبود عملکرد سازمانی، 3. حرفه‌ای‌سازی کار پلیس، 4. رضایت مردم از خدمات پلیس، 5. بهبود مهارت‌های نوشتاری و کلامی و 6. بالا بردن سطح توقع و انتظارات بیجا (درک منفی).نتیجه‌گیری: یافته‌های این مطالعه، از نگرش مثبت و حرفه‌ای‌شدن پلیس تحصیل‌کرده پشتیبانی می‌کند. ازاین‌رو با توجه با تغییر الگوواره در جامعه و همچنین تغییر فناوری‌ها، طراحی‌های سازمانی پیچیده‌تر و ارزش درک‌شده افسران پلیس، نتیجه‌ گرفته می‌شود که حوزه پلیس به افسران با تحصیلات بالاتر به همراه برنامه درسی متناسب با شغل، نیاز دارند تا آنها محیط جدید جهانی را درک کنند.

perceived value of higher education curricula in the police profession

background and objective: the value of college curricula for police officers has been debated for decades. many studies have been conducted, especially during the 1970s, with conflicting results. few qualitative studies have addressed issues such as whether academic curricula are valuable to police officers (of all ranks). in this research, the police officers’ perception and understanding of the value of higher education programs has been investigated.method: the research approach is qualitative and descriptive phenomenology. in data analysis, claysey method was used. in this research, 17 people with different degrees and occupations were selected with a purposeful sampling method from heterogeneous type to saturation and were investigated using semi-structured interview tool. to determine validity, after analysis and identification, the participants were referred again and the accuracy of the content was checked. to check the reliability of the data, identifiers and types of concepts were used. after collecting, registering and identifying the data in the atlas t software, it was formulated in the form of main categories and concepts.findings: the general views of police officers indicate the importance of university-experienced curricula in the police profession (76%). the analysis of participants’ experiences led to the identification of 6 main categories, 11 concepts and 46 indicators of the perceived value of higher education curricula, the main categories of which are: 1. improvement of behavior and social skills, 2. promotion and improvement of organizational performance, 3. professionalization of work. police, 4. people’s satisfaction with police services, 5. improving written and verbal skills and 6. raising the level of expectation and false expectations (negative perception).conclusion: the findings of this study support the positive attitude and professionalization of the educated police. therefore, due to the change of paradigm in the society as well as the change of technologies, more complex organizational designs and the perceived value of police officers, it is concluded that the police field needs officers with higher education along with a curriculum suitable for the job so that they understand the new global environment.