طراحی الگوی شایستگی‌های راهبردی مدیران ناجا

زمینه و هدف: مدیران شایسته با ترکیب دانش، مهارت و توانایی‌های خود می‌توانند وظایف و مسئولیت‌های خود را به‌گونه‌ای انجام دهند که با اهداف راهبردی سازمان سازگار باشد. پژوهش کنونی با هدف طراحی مدل شایستگی های راهبردی مدیران ناجا با استفاده از رویکرد ism انجام شد.روش‌شناسی: این پژوهش مبتنی‌بر پژوهش های آمیخته و به صورت کیفی و کمی در پارادایم قیاسیاستقرایی است که از نظر هدف،کاربردی و از حیث ماهیت و روش، توصیفی-پیمایشی می‌باشد. در بخش کیفی، جامعه آماری پژوهش شامل14 نفر از خبرگان و مدیران ناجا بود که براساس روش نمونه گیری هدفمند و تا سرحد اشباع اطلاعات مورد نیاز و کفایت نظری، بررسی شدند. ابزارگردآوری اطلاعات در بخش کیفی پژوهش، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته است که روایی و پایایی آن با استفاده از ضریبcvrو آزمون کاپایکوهن انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کمی نیز پرسش‌نامه است که روایی و پایایی آن با استفاده از روایی محتوا و بازآزمون مورد سنجش قرار گرفت. در بخش کیفی، داده های به‌دست‌آمده از مصاحبه با استفاده از نرم افزار atlas.ti و روش شناسه‌گذاری زنده و در بخش کمی پژوهش، داده ها با استفاده از نرم افزار matlabتحلیل شد.یافته‌ها: نتایج پژوهش مشتمل بر معرفی چهار شایستگی راهبردی: شایستگی های شناختی، شایستگی‌های اخلاقی، شایستگی های حرفه ای و شایستگی‌های عملکردی و تشریح چگونگی شکل‌گیری آنهاست.نتیجه‌گیری: مدیرانی که از این نوع شایستگی‌ها برخوردارند، می‌توانند برای سازمان غنیمت باشند. برای نمونه، شایستگی شناختی، نوعی شایستگی است که نتیجه تفکر جانبی و خلاق، توانایی‌های ادراکی و مهارت‌های حل مسئله و تحلیل اطلاعات مدیران است. بر این اساس مدیران ناجا باید از تفکر خطی اجتناب کرده و مهارت های حل مسئله و تحلیل اطلاعات و همچنین توانایی ادراکی خود را با پرورش تفکر جانبی و خلاق تقویت کنند که پیامد طی نمودن این فرایند، توانایی حل مسائل پیش‌روی سازمان است.

Designing a Strategic Competencies Model for NAJA Managers

Background and Purpose: Competent managers by combining their knowledge, skills and abilities can perform their duties and responsibilities in a way that is consistent with the strategic goals of the organization. The present study aimed to design a strategic competency model for NAJA managers using the ISM approach.Method: The aim of this study was to design a strategic competency model for NAJA managers using the ISM approach. This research is based on mixed research and qualitatively and quantitatively in the deductiveinductive paradigm, which is applied in terms of purpose and descriptive in terms of nature and method. In the qualitative part of the statistical population of the study, there are 14 experts and managers of NAJA who were examined based on purposive sampling method and to the extent of saturation of required information and theoretical adequacy. In the qualitative part of the research, the data collection tool is a semistructured interview whose validity and reliability were tested using CVR coefficient and KappaCohen test. The data collection tool in the quantitative part is a questionnaire whose validity and reliability were assessed using content validity and retest. In the qualitative part, the data obtained from the interview were analyzed using Atlas.ti software and live coding method, and in the quantitative part of the research, the data were analyzed using Matlab software.Findings: The results of the study include the introduction of four strategic competencies: cognitive competencies, moral competencies, professional competencies and functional competencies and explain how they are formed.Conclusion: The results indicate that managers who have these types of competencies can be a boon for the organization. Cognitive competence, for example, is competence that is the product of lateral and creative thinking, perceptual abilities, and problemsolving and information analysis skills of managers. Accordingly, NAJA managers should avoid linear thinking and strengthen their problemsolving and information analysis skills, as well as their perceptual ability by fostering lateral and creative thinking, which results in the ability to solve problems facing the organization. Keywords: Strategic competencies, Cognitive competence, Moral competency, Professional competence, Functional competencies.