اثربخشی آموزش مهارت زندگی به روش الگوی تدریس جیگ‌ساو بر مهارت کنترل خشم در زندان جهت ارتقای امنیت اجتماعی

مقدمه: استفاده از روش‌های مناسب تدریس، می تواند در ارتقای مهارت های زندگی موثر واقع شود. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت زندگی به روش الگوی تدریس جیگ‌ساو بر مهارت کنترل خشم، جهت ارتقای امنیت اجتماعی در بین زندانیان زندان تبریز بود. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه زندانیان زندان شهر تبریز، در سال 1398 می‌باشد. نمونه آماری تحقیق شامل تعداد 96 نفر از زندانیان زندان تبریز (48 مرد و 48 زن) می باشند که به صورت دردسترس، انتخاب و به صورت تصادفی، در گروه های آزمایش به روش سنتی و آموزش جیگ‌ساو و گروه کنترل جای گرفتند. محتوای آموزشی، مهارت کنترل خشم از مهارت های زندگی به روش سنتی و الگوی تدریس جیگ‌ساو معکوس، هر کدام به مدت شش جلسه، به روی گروه‌های آزمایش، اجرا شد. برای گردآوری داده‌ها در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون، از پرسش‌نامه مهارت کنترل خشمpact استفاده شد. داده‌های بدست آمده با استفاده از روش تحلیل کوارایانس تحلیل شد.یافته ها: نتایج نشان داد که بین گروه‌های آموزش جیگ ساو و آموزش سنتی در مهارت کنترل خشم، تفاوت معنی داری وجود دارد و روش جیگ‌ساو تاثیر بیشتر معنی داری نسبت به روش سنتی در کنترل خشم داشته است (0.009>p). تفاوت هر دو گروه آموزش جیگ‌ساو و آموزش سنتی با گروه کنترل در مهارت کنترل خشم، معنی دار است (0.001>p). نتیجه گیری: هم آموزش جیگ‌ساو و هم آموزش سنتی، در بهبود مهارت کنترل خشم، موثر بوده اند، ولی میزان اثربخشی آموزش به شیوه جیگ‌ساو معکوس، بیشتر از آموزش به شیوه سنتی است. بنابراین این روش می تواند در برنامه های آموزشی درمانی زندانیان مورد استفاده قرار گیرد.

The effectiveness of life skills training using Jigsaw teaching model on Anger Control Skill to Promote Social Security in Tabriz Prison

Background and Purpose: Using appropriate teaching methods can be effective in improving life skills. The aim of this study was to investigate the effectiveness of life skills training using Jigsaw teaching model on anger control skill to Promote Social Security among inmates of Tabriz prison.Methods: The research method is quasiexperimental with pretest and posttest with control group design. The statistical population of the study includes all prisoners in Tabriz prison in 2018. The sample of the study includes 96 prisoners of Tabriz prison (48 men and 48 women) who were selected by available sampling and randomly divided to Jig saw and traditional teaching experimental and control groups. Anger Control skill training content was implemented in traditional methods and reverse Jig Saw teaching pattern for six sessions on their experimental groups. The PACT Anger Control Skills Questionnaire was used to collect data in the pretest and posttest stages. The obtained data were analyzed using analysis of covariance method.Findings: The results showed that There are significant differences between Jig Saw teaching technique and traditional training groups in anger control skill and the Jigsaw method has had a more significant effect on anger management than the traditional method (P<0.009). Booth Jig Saw teaching technique and traditional training had significant differences with Control group in anger control skill. (P<0.001)Conclusion: Both Jig Saw teaching technique and traditional training were effective in improving anger control skills, but the effectiveness of reverse Jig Saw teaching technique is more than traditional training. Therefore, this method can be used in educational and treatment programs for prisoners.