بررسی ساختار زیربنایی مقیاس هوشی وکسلر کودکان-4 از طریق مقیاس‌بندی چندبُعدی و روش‌های تحلیل عاملی

چکیدههدف: هدف پژوهش تعیین ساختار زیربنایی مقیاس هوشی وکسلر کودکان-4 با استفاده از مقیاس‌بندی چندبُعدی و تحلیل عاملی تاییدی و تفسیرپذیری نتایج حاصل از این روش‌ها در مقایسه با ساختار چهار عاملی مفروض مقیاس است. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی مدارس منطقه 6 تهران به‌تعداد 1314 نفر بود که به‌روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای 200 دانش‌آموز از میان آن ها انتخاب شد. ابزار پژوهش مقیاس هوشی وکسلر کودکان چهار (2003؛ ترجمه، انطباق و هنجاریابی عابدی، صادقی و ربیعی، 1391) بود. داده‌ها با استفاده مقیاس‌بندی چندبُعدی و روش‌های تحلیل عاملی تحلیل شد. یافته‌ها: یافته های به‌دست آمده به استخراج سه بُعد سرعت عمل، ماهیت سوال و نوع پاسخ ابراز شده انجامید ( 021/0 =stress ، 04/0 =p )، الگوی چهار عاملی مفروض توسط تحلیل عاملی تاییدی حمایت نشد (63/102 = ?^2، 04/0 =p ) و ساختار سه عاملی مرتبه دوم با اِعمال برخی تغییرات تایید شد (99 = ?^2، 055/0 =p). نتیجه‌گیری: از آن‌جا که بر اساس نتایج پژوهش حاضر استفاده از راهکار سه‌گانه نسبت به چهار عامل مفروض به بهبود در تفسیر و درک بیشتر ساختار هوشی می‌انجامد؛ پیشنهاد می شود این ساختار در بافت بالینی و به‌منظور ارایه راهکارهای درمانی در امر مشاوره زیربنای تفسیر نتایج قرار گیرد.