پیش‌بینی عضویت در شبکه‌های مجازی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر اساس سبک‌های فرزندپروری و سازگاری

چکیدههدف: هدف پژوهش تعیین سهم سبک های فرزندپروری و سازگاری اجتماعی در پیش‌بینی عضویت دانش‌آموزان پیش‌دانشگاهی در شبکه‌های اجتماعی و رابطه عضویت در شبکه‌ها با عملکرد تحصیلی آن‌ها بود. روش: روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری 350 پسر پیش‌دانشگاهی شهرستان بیرجند بود که از دبیرستان تیزهوشان بیرجند 80 نفر به‌صورت تمام‌شمار و از جامعه 270 نفری مشغول به تحصیل در 8 دبیرستان عادی به‌روش نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای 175 دانش آموز از 4 دبیرستان شهید شهاب، امام حسین (ع)، شهید چمران و آیت الله طالقانی انتخاب شد. پرسشنامه سازگاری سینها و سینگ (1993) توسط دانش‌آموزان و پرسشنامه سبک‌های فرزندپروری بامریند (1971) توسط پدر و مادر آن ها تکمیل و برای تحلیل داده‌ها از آزمون اتا و رگرسیون لجستیک استفاده شد. یافته ها: یافته‌ها نشان داد، عضویت در شبکه های اجتماعی با عملکرد تحصیلی رابطه ندارد (079/0 =eta، 752/0 =p)، سبک فرزندپروری اقتداری (087/11 =wald، 001/0 > p) و سازگاری اجتماعی (786/10 =wald، 001/0 > p) پیش‌بینی‌کننده عضویت دانش آموزان در شبکه-های اجتماعی بود. سبک سهل‌گیرانه (114/0 > p) و استبدادی (823/0 > p) پیش بین کننده نبود؛ و رابطه عضویت در شبکه و سازگاری اجتماعی منفی بود (143/0- =b، 001/0 > p). همچنین رابطه سازگاری عاطفی با عضویت در شبکه‌ها معنی دار نبود. نتیجه‌گیری: با توجه به این یافته ها آموزش والدین و آگاهی آن ها نسبت به اتخاذ سبک‌های فرزندپروری خود و آثار آن بر عملکرد تحصیلی و رشد اجتماعی فرزندان‌شان و نیز فراهم آوردن زمینه ارتباط حضوری هرچه بیش‌تر دانش‌آموزان با همسالان‌شان برای افزایش سازگاری اجتماعی آن‌ها ضروری به‌نظر می‌رسد.