رابطه‌ی منش‌های اخلاقی با بی‌صداقتی تحصیلی دانشجویان: نقش واسطه‌گری عدم‌ درگیری اخلاقی

بی‌صداقتی تحصیلی یکی از چالش‌های مهم مراکز آموزشی است. در پژوهش حاضر، نقش واسطه‌ای عدم ‌درگیری اخلاقی در رابطه‌ی بین منش‌های اخلاقی با بی‌صداقتی تحصیلی بررسی شد. پژوهش حاضر از نوع هم‌بستگی است. جامعه‌ی آماری شامل همه‌ی دانشجویان دانشگاه شیراز بود؛ شرکت‌کنندگان پژوهش شامل 246 دانشجو، به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از مقیاس‌های عدم ‌درگیری اخلاقی، رفتار غیرمولد تحصیلی و پرسش‌نامه‌ی منش‌های اخلاقی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش، از روش مدل‌یابی معادلات ساختاری با نرم‌افزار amos استفاده شد. نتایج مدل معادلات ساختاری نشان داد منش‌های مثبت اخلاقی، به‌صورت مستقیم با بی‌صداقتی تحصیلی رابطه دارد؛ همچنین منش‌های منفی اخلاقی، هم به‌صورت مستقیم و هم با واسطه‌گری عدم ‌درگیری اخلاقی، با بی‌صداقتی تحصیلی رابطه‌ی معنادار دارد. عدم ‌درگیری اخلاقی نیز، به‌صورت مستقیم، پیش‌بینی‌کننده‌ی بی‌صداقتی تحصیلی در دانشجویان بود. با توجه به یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت منش‌های مثبت اخلاقی، به‌صورت مستقیم و منش‌های منفی اخلاقی، به‌تنهایی یا با واسطه‌ی عدم‌ درگیری اخلاقی، بی‌صداقتی تحصیلی را پیش‌بینی می‌کنند. عدم ‌درگیری اخلاقی نیز، پیش‌بینی‌کننده‌ی بی‌صداقتی تحصیلی دانشجویان بود.

The Relationship between Moral Characters and Academic Dishonesty in Students: The Mediating Role of Moral Disengagement

Academic dishonesty is one of the important challenges of educational centers. In the present study, the role of moral disengagement mediators rsquo; in the relationship between moral characters and academic dishonesty was investigated. The present study is a correlation study. The statistical population included all students of Shiraz University and the participants were 246 students selected by random cluster sampling. Moral disengagement and academic dishonesty scales and moral characters questionnaire were used to measure the research variables. Structural Equation Modeling was performed using AMOS software to analyze the research data. The results of the structural equation model showed that positive moral characters are directly related to academic dishonesty, also negative moral characters has a significant relationship with academic dishonesty directly and with mediating of moral disengagement. Moral disengagement has been directly predictor of academic dishonesty in students, too. According to the findings, it can be concluded that positive moral characters directly and negative moral characters directly and with mediating of moral disengagement can predict academic dishonesty. Moral disengagement was predictor of academic dishonesty in students, too.