بررسی نگرش دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه شاهد نسبت به آموزش مجازی در دوران همه گیری کووید 19 در سال 1400

مقدمه و هدف: با شیوع اپیدمی بیماری کشنده و عفونی کرونا که با نام covid-19 شناخته می‌شود بسیاری از دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی مختلف تدریس حضوری را متوقف کرده‌اند. مطالعه حاضر با هدف بررسی نگرش دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه شاهد نسبت به آموزش مجازی در دوران همه‌گیری کووید-‌19 طراحی و اجرا گردیده است.مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-تحلیلی به شکل مقطعی بر روی 300 دانشجوی پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه شاهد در سال 1400 انجام شده است. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه فرصت‌ها و تهدیدهای یادگیری الکترونیکی معتبر و پایا جمع‌آوری و در نرم افزار spss 21 وارد شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش رگرسیون خطی استفاده شد.نتایج: میانگین نگرش دانشجویان به آموزش مجازی در بعد هزینه اثربخشی 6/71±22/17، بعد ذهنی-عاطفی 5/09±25/83، بعد تدریس و یادگیری 5/08±18/25و نمره کل نگرش 13/69±66/15 بود. بین ابعاد هزینه اثر بخشی و عوامل مرتبط با تدریس و یاد گیری، ارتباط مستقیم و معناداری  با نمره کل نگرش وجود داشت (p=0.001).نتیجه‌گیری: نگرش کلی دانشجویان نسبت به آموزش مجازی با ابعاد هزینه اثربخشی آموزشی و عوامل مرتبط با تدریس و یادگیری ارتباط دارد. این دو عامل در کنار یگدیگر می تواند 81/4 درصد تغییرات نمره نگرش را تبیین کند.

survey of medical and dental students’ attitudes toward virtual education during covid-19 epidemic in 2021

background and objective: with the contagion of the deadly and infectious disease of corona virus known as covid-19, many universities and training centers suspended face-to-face teaching. the present study was designed and conducted to investigate the attitudes of medical and dental students of shahed university towards virtual education during covid-19 epidemicmaterials and methods: this descriptive-analytical cross-sectional study was performed on 300 medical and dental students of shahed university in 2021. data were collected using a valid and reliable        e-learning opportunities and threats questionnaire and entered in spss 21 software. linear regression method was used to analyze the data.results: the average attitude of students towards virtual education in the cost-learning efficacy dimension was 22.17±6.71, mental-emotional dimension was 25.83±5.08, communicational instructor-student dimension was 18.25 ± 5.08 and the total attitude score was 66.15±13/69. there was a direct significant correlation between      cost-effectiveness and factors related to teaching-learning with the total attitude score (p=0.001).conclusion: the general attitude of students towards virtual education is related to the dimensions of cost-learning efficacy of education and factors related to teaching-learning. these two factors together can make 81.4% of the changes in the attitude score.