بررسی میزان توجه برنامه درسی دوره ابتداییبه شاخص‌های آموزش ترافیک

ظام آموزشی می تواند نقش مهمی در آشناسازی دانش آموزان با آموزه های ترافیکی و نهادینه‌سازی فرهنگ ترافیکی و در نتیجه کاهش سوانح ترافیکی، ایفاء کند. بنابراین این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه برنامه درسی دوره ابتدایی، به آموزه های ترافیکی انجام گرفته است. نوع پژوهش، کاربردی و روش آن توصیفی (پیمایشی و تحلیل محتوایی) بوده است. جامعه آماری بخش پیمایشی، شامل تمامی مدیران، معاونان و آموزگاران دوره ابتدایی استان چهارمحال بختیاری بوده است (5333 نفر). حجم نمونه آماری با استفاده از معادله کوکران حدود 200 نفر انتخاب شده است. جامعه آماری بخش تحلیل محتوا شامل تمامی کتاب های پایه های اول، دوم، سوم و ششم ابتدایی چاپ سال تحصیلی 93-92 بوده که به طور کامل مورد بررسی قرار گرفته شده اند. برای گردآوری داده ها از پرسش‌نامه محقق‌ساخته و چک لیست (بازبینه) استفاده شده است. یافته ها و نتایج این پژوهش نشان داد، از مجموع 26 کتاب درسی چهار پایه با 1703 صفحه، تنها 26 صفحه (کمتر از 1 درصد) از صفحه های آنها به نحوی به مقوله های مرتبط با آموزش ترافیک پرداخته اند. آموزگاران در حد بیشتر از متوسط به آموزش آموزه های ترافیکی اهتمام می‌ورزند و میزان برخورداری آنان از دانش، مهارت ها، انگیزه و امکانات لازم برای آموزش مقوله های ترافیکی، در حد متوسط، توجه هدف های برنامه درسی به آموزه های ترافیکی در حد کمتر از متوسط، توجه محتوا در حد متوسط و فرآیندهای یاددهی- یادگیری مورد استفاده برای آموزش آنها در حد متوسط بوده است.