نقش برنامه ریزی آموزشی در تربیت شهروند متعهد به فرهنگ ترافیک

هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش برنامه ریزی آموزشی در ایجاد فرصت های مناسب با تحقق انگاره شهروند متعهد به فرهنگ ترافیک در دانش آموزان دوره ی متوسطه استان اصفهان است. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع پیمایشی بوده و جمع‌آوری داده‌ها با استفاده از پرسش نامه محقق‌ساخته صورت گرفته است که پایایی آن براساس آلفای کرانباخ 97/0محاسبه و روایی محتوایی آن براساس نظر 10تن از اساتید صاحب‌نظر مورد تایید قرار گرفت. سپس ابزار پژوهش بین نمونه 367نفری از جامعه آماری (کارشناسان ستادی آموزش و پرورش، مدیران و دبیران دوره ی متوسطه) به شیوه نمونه گیری خوشه ای و طبقه ای متناسب با حجم، توزیع شد. این پژوهش نشان داد: 1- در وضعیت موجود، برنامه‏ریزی آموزشی به‌اندازه کم در ایجاد و توسعه انگاره دانش، توانش و نگرش استفاده پذیرش و کاربست فرهنگ ترافیک نقش دارد. 2- در وضعیت مطلوب، برنامه‏ریزی آموزشی، باید به‌اندازه زیاد در ایجاد و توسعه انگاره دانش، توانش و نگرش استفاده پذیرش و کاربست فرهنگ ترافیک نقش داشته باشد. 3- تفاوت قابل ملاحظه و معناداری بین وضعیت موجود و وضعیت مطلوب، نقش برنامه‌ریزی آموزشی در ایجاد و توسعه انگاره دانش، توانش و نگرش استفاده پذیرش و کاربست فرهنگ ترافیک، در سطح خطای 1درصد وجود دارد.