رابطه سواد رسانه‌ای با میزان استفاده از فضای مجازی و پذیرش اخبار رسانه‌ای در بین دانش ‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه سواد رسانه‌ای با میزان استفاده از فضای مجازی و پذیرش اخبار رسانه‌ای در بین دانش‌آموزان بوده است. روش پژوهش از نظر دستیابی به هدف، از نوع کاربردی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات، از نوع پیمایشی است. جامعه آماری، تمامی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اردبیل را در سال تحصیلی 1401-1400 شامل می‌شود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 380 نفر برآورد شده است که به شیوه نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شده‌اند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های محقق‌ساخته بهره گرفته شده و روایی پرسشنامه‌ها با اعتبار صوری و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ تایید شده است. داده‌ها نیز با ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یکطرفه در نرم‌افزار spss تحلیل شده‌اند. بر اساس نتایج، بین سواد رسانه‌ای با میزان استفاده از فضای مجازی رابطه معناداری وجود ندارد. بین سواد رسانه‌ای و مولفه‌های آن، با پذیرش اخبار رسانه‌ای رابطه منفی وجود دارد. از بین متغیرهای جمعیت‌شناختی، رابطه رشته تحصیلی با سواد رسانه‌ای، پذیرش اخبار رسانه‌ای و همچنین رابطه نوع رسانه با میزان استفاده از فضای مجازی و پذیرش اخبار رسانه‌ای معنادار بوده است. ازاین‌رو، با تقویت سواد رسانه‌ای می‌توان، آگاهی و مهارت دانش‌آموزان را در زمینه اخبار و اطلاعات رسانه‌ای افزایش داد و از پذیرش اخبار نادرست و غیرواقعی در فضای مجازی پیشگیری کرد.

the relationship between media literacy and the amount of use of virtual space and acceptance of media news among female students of the second year of high school

the aim of this applied research is to examine the relationship between media literacy and the amount of use of virtual space and the acceptance of media news among students. the statistical population includes all female students of the second year of secondary school in ardabil city in the academic year of 2001-2002. the sample size was estimated using cochran’s formula of 380 people whom were selected by multi-stage cluster sampling. the data were colledcted by researcher-made questionnaires of which validity was confirmed by face validity and reliability through cronbach’s alpha coefficient. the data were analyzed with pearson’s correlation coefficient and one-way analysis of variance in spss software. according to the results, there is no significant relationship between media literacy and the amount of use of virtual space. there is a negative relationship between media literacy and its components with media news acceptance. among the demographic variables, the relationship between academic field and media literacy, acceptance of media news, as well as the relationship of media type with the amount of use of virtual space and acceptance of media news has been significant. therefore, by strengthening media literacy, it is possible to increase students’ awareness and skills in the field of media news and information and to prevent the acceptance of false and unreal news in cyberspace.