مطالعه پدیدارشناسی عوامل موثر بر تولید محتوای محیطزیستی در بین کنشگران حوزه محیط زیست در فضای مجازی (مورد مطالعه: شهر تبریز)

باتوجه‌به کمبود پژوهش‌های کیفی در زمینه تولید محتوای محیط‌ زیستی، مطالعه حاضر به‌منظور بررسی عوامل موثر بر تولید محتوای محیط‌ زیستی در بین کنشگران حوزه محیط‌ زیست در شبکه‌های مجازی در شهر تبریز انجام شده است. این پژوهش با تکیه بر رویکرد پدیدارشناسی به دنبال تحلیل تجارب زیسته فعالان محیط‌ زیستی است که در شبکه‌های اجتماعی مجازی به تولید محتوا در این زمینه می‌پردازند. داده‌های به دست آمده از مصاحبه نیمه‌ ساختاریافته با 13 شرکت‌کننده به روش 7 مرحله‌ای کلایزی مورد تحلیل قرار گرفت و نتایج حاصل از مصاحبه‌ها، به استخراج 7 مقوله اصلی منجر شد که عبارت‌اند از: دغدغه‌مندی محیط‌ زیستی، آموزش محیط‌ زیستی، نهادینه‌شدن ارزش‌های محیط‌ زیستی، دانش محیط‌ زیستی، سبک‌زندگی محیط‌ زیستی، استفاده از شبکه‌های مجازی در تولید محتوای محیط‌ زیستی و اثرات بازگشتی مداخله انسان در محیط‌ زیست. طبق نتایج، دریافت آموزش و مشاهده اثرات بازگشتی مداخله انسان در طبیعت، به کسب دانش محیط‌ زیستی از سوی افراد می‌انجامد و زمانی‌که آنان از دانش محیط‌ زیستی برخوردار می‌شوند، می‌توانند با درک ضرورت کسب دانش، آن را نیز با کمک نهادهای اجتماعی در وجود خود نهادینه کنند. نهادینه شدن ارزش‌های محیط‌زیستی در افراد سبب دغدغه‌مندی‌هایی می‌شود که در سبک‌زندگی آنان نمود پیدا می‌کند. درواقع فردی که با برخورداری از دانش و نهادینه کردن ارزش‌های محیط‌زیستی در قبال محیط‌ زیست احساس مسئولیت می‌کند، به دنبال انتقال دانش و ارزش‌های خود به دیگران است. چنین افرادی علاوه بر فعالیت در فضای واقعی زندگی، با فعالیت و تولید محتوای محیط‌ زیستی در فضای مجازی، به انتقال دانش محیط‌ زیستی خود می‌پردازند.

phenomenological study of factors affecting the production of environmental content among environmental activists in virtual space (case: tabriz)

the purpose of this research, relying on the phenomenological approach, is to analyze the lived experiences of environmental activists who produce content in this field on virtual social networks. the data obtained from the semi-structured interviews with 13 participants were analyzed using the 7-step claesian method, and the results of the interviews led to the extraction of 7 main categories: environmental concern, environmental education, internalization of environmental values, environmental knowledge, environmental lifestyle, the use of virtual networks in the production of environmental content and the return effects of human intervention in the environment. based on the obtained results, educating and observing the return effects of human intervention in nature leads to the acquisition of environmental knowledge by people, and when they have environmental knowledge, they can understand the necessity of acquiring knowledge and use it with the help of social institutions. to institutionalize the institutionalization of environmental values in people causes concerns that manifest in their lifestyles. in fact, a person who has knowledge and internalization environmental values, feels responsible for the environment and seeks to transfer his knowledge and values to others. in addition to working in real life, such people transfer their environmental knowledge by working and producing environmental content in virtual space.