بررسی درک و بیان اسامی و پایایی دو آزمون تصویری درک و بیان اسامی در کودکان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر شهرهمدان

سابقه و هدف: کودکان کم‌توان ذهنی دچار تاخیر کلی هستند که روی رشد حرکتی، شناختی، ارتباطی، گفتار و زبان آنها تاثیر می‌گذارد. کاهش در تعداد واژگان و سازمان‌دهی ضعیف واژگان ذهنی از جمله پیامد‌های بارز کم‌توان‌ذهنی است. هدف از این مطالعه بررسی توانایی درک و بیان اسامی و پایایی آزمون بازآزمون دو آزمون‌ تصویری درک و بیان اسامی، روی کودکان کم‌توان ذهنی آموزش پذیر فارسی زبان شهر همدان بود.مواد و روش ‌ها: در این مطالعه توصیفی تحلیلی از نوع مقطعی، 40 کودک کم‌توان ذهنی آموزش پذیر با میانگین سنی 1.25 ± 7.9 سال (22 پسر و 18 دختر) به عنوان نمونه ها‌ی مورد بررسی از آموزشگاه استثنایی شهر همدان انتخاب شدند. جهت بررسی توانایی درک و بیان اسامی از دو آزمون تصویری درک و بیان اسامی استفاده گردید و به‌منظور بررسی پایایی آزمون بازآزمون نیز، 10 کودک طی دو نوبت، با فاصله زمانی یک روز، مورد آزمون قرار گرفتند.یافته‌ها: بین امتیازات درک و بیان اسامی، رابطه مستقیم و مثبتی وجود داشت(0.662=r و 0.001>p). مقایسه میانگین امتیازات درک و بیان اسامی در دو جنس حاکی از آن بود که این تفاوت‌ها معنی‌دار نیستند. بررسی پایایی آزمون بازآزمون هم حاکی از این بود که این دو آزمون‌ پایایی مطلوبی دارند.نتیجه‌ گیری: شاخص‌های آماری حاصل در کودکان کم‌توان ذهنی مورد مطالعه، همراه با شاخص‌های مشابه به‌دست‌آمده از شهرهای دیگر، بخشی از داده‌های هنجار برای این دو آزمون‌ را فراهم ساخته است. یافته‌های به‌دست آمده و نیز تایید پایایی آزمون‌ها، نشان‌دهنده کارایی این دو آزمون در موقعیت‌های پژوهشی و بالینی است.

The Study of Perception and Expression of Nouns and Reliability of Two Picture-Pointing and Picture-Naming Tests in Educable Mentally Retarded Children in Hamadan City

Background and Objective: Mentally retarded children delayed in global that affects motor, cognitive, communication, speech and language development. Poor organization in mental lexicon and reduction in vocabulary are the obvious consequences of mental retardation. The main objective of this study was to evaluate perception and expression of nouns, and testretest reliability of two picturepointing and picturenaming tests, in Farsispeaking in educable mentally retarded children in Hamadan city.Materials and Methods: It was a descriptiveanalytic and crosssectional study. 40 mentally retarded children (18 females, 22 males) were selected from exceptional children rsquo;s school of Hamadan. Two picturepointing and picturenaming tests were used in this study. For the sake of testretest reliability, 10 evaluated two times with one day time interval.Results: There was a significant positive correlation between mean scores of perception and expression (P=0.001, r=0.662). Mean scores of girls and boys was not statistically different. Findings about testretest reliability show that, these two tests have optimal reliability.Conclusions: Descriptive statistics of the mentally retarded children can be part of normative data alongside other findings of other cities of Iran. In addition, confirmation of reliability shows part of the efficiency of these two tests in research and clinical settings.