Pour un enseignement authentique des langues

La notion d'authenticité en didactique des langues prend del'ampleur avec l'approche communicative. celle-ci insiste nonseulement sur l'introduction des documents authentiques à côté desdocuments pédagogiques dans les cours de langue, mais aussi sur uneexploitation authentique de ces documents et même sur l'usageauthentique de la langue cible. l'utilisation des documentsauthentiques, riches en forme et en information, nécessite uneplanification pédagogique et une didactisation en fonction du publicvisé. dès les niveaux élémentaires, les tâches pédagogiques conçuespour approcher ces documents permettront aux apprenants de menerdes activités qui les préparent à affronter la réalité de la langue. cecis'accomplissant au sein des équipes, d'une part assure un sentiment desécurité pour chaque membre de l'équipe, tout en améliorant le résultat, d'autre part entraîne des interactions en langue cible, un usage authentique de la langue qui remplacera l'usage des dialogues fabriqués pour une situation imaginaire, un héritage audio-visuelsubsistant dans nos pratiques communicatifs.