L'erreur, un facteur de dynamisme dans les processus d'apprentissage des langues étrangères

Cet article a pour vocation de proposer une réflexion pédagogique autour de l'erreur, de manière à aider, à la fois l'enseignant et l'apprenant, à mieux se situer vis-à-vis du processus d'enseignement/apprentissage. nous montrerons entre autres, que l'enseignant peut utiliser l'erreur de l'apprenant comme pretexte, pour lui délier la langue, et l'inciter à prendre la parole en créant de veritables situations de communication. cet article rend compte des résultats d'une étude de terrain relative aux pratiques d'auto-correction, appliquée dans le cadre de trois séries de cours de français langue étrangère, en iran. nous verrons également de quelle manière cette alternative de traitement de l'erreur a conduit les apprenants à se responsabiliser à l'égard de leur propre apprentissage.