Vocabulaires fonctionnels et fréquents dans la méthode de français Alter Ego et leur degré d’assimilation chez les apprenants iraniens

L'apprenant d'une langue étrangère, à tous les niveaux, cherche à développer sa compétence en général, sa compétence lexicale avant tout. l'enseignant de langues aussi, à son tour, cherche très souvent à assurer un meilleur enseignement. ceci étant, il arrive encore fréquemment quel'enseignant manifeste un grand intérêt pour localiser les difficultés de ses apprenants afin de remédier au manque présenté par le support principal dont il dispose. ainsi donc, ce constat courant a constitué le point de départ de cette recherche. dans cette optique, l’objectif de cet article est de relever les vocabulaires fréquents et fonctionnels dans la méthode alter ego. ce qui pourra ainsi aboutir à localiser la difficulté d’emploi de ces vocabulaires chez les apprenants iraniens. le résultat aidera alors les apprenants iraniens à développer leur compétence lexicale s’il est appliqué dans la démarche d’enseignement du vocabulaire. dans le présent article, une analyse quantitative du vocabulaire fréquent et fonctionnel du manuel alter ego niveau a1 a été effectuée. le degré d’assimilation des vocabulaires présentés dans cette méthode a ensuite été mesuré par des tests fermés, mi- ouverts et ouverts chez 40 apprenants adultes iraniens du niveau a1. d’après lesrésultats obtenus, nous nous sommes rendu compte que les apprenants iraniens assimilent et emploient sur l’échelle de « bien » des vocabulaires fonctionnels. une autre remarque sur les résultats observés nous montre que le problème reste toujours au niveau des mots grammaticaux les plus fréquents.