Perceptions des futurs enseignants iraniens du FLE de l’évaluation électronique des pairs

Cette recherche a examiné les attitudes et les perceptions des futurs enseignants iraniens du fle envers l’évaluation électronique des travaux écrits de leurs pairs. l’objectif était de voir d’abord comment les attitudes des futurs enseignants évoluent après des activités d’évaluation des pairs, et ensuite comment leurs pratiques évaluatives illustrent leurs définitions du concept d’évaluation. trente étudiants de première année de master en didactique du fle à l’université de téhéran ont participé à cette recherche. les données étaient collectées au travers d’un questionnaire concernant les attitudes des participants, quinze activités d’évaluations électroniques des productions écrites des camarades sur google docs©, et un entretien post-formation auprès des étudiants. l’analyse des données a montré que les attitudes des futurs enseignants révèlent une notion d’évaluation pour/au service d’apprentissage, tandis que leurs démarches évaluatives renvoient plutôt à une notion d’évaluation des apprentissage.