la problématique des connecteurs en fledes concepts-clés aux applications pédagogiques

Le terme de connecteur et la notion de connexion posent leproblème de leur définition et la question des connecteurs constitue enelle-même l’un des enjeux majeurs de l’enseignement-apprentissagede la grammaire en fle. certains travaux insistent sur le fait que lesmots fonctionnels -et tout spécialement les «connecteurs» ou«articulateurs logiques»- qui jouent un rôle très important dansl’enchainement des énoncés ainsi que l’enchainement d’idées enassurant la cohérence du texte, seront la plus grande source dedifficulté pour les apprenants en langue étrangère, car la plupart dutemps, le contexte n’aide guère à identifier leur signification (cooper1984, cité par cornaire 1999a: 68). ce présent article, tente de préciserle sens de ce terme polysémique qui est le connecteur. après avoirmise au point les notions de connexion et de connecteurs on sedemande quels sont les enjeux didactiques liés à ces deux notions touten prenant en compte les fonctionnements sémantiques et textuels decelles-ci. cette recherche se propose comme objectif d’enlever lesconfusions qui existent autour du mot connecteur, proposer unclassement claire de ces derniers et d’initier les apprenants ainsi queles enseignants aux notions de connexion et de connecteurs et aussi demettre à la disposition des professeurs aux universités qui enseignentla langue française à côté des disciplines comme la littérature, latraduction, etc. une démarche de didactique des connecteurs.

مسأله‌ی حروف ربط در آموزش زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی؛از مفاهیم کلیدی تا کاربست های آموزشی

ارائه‌ی تعریفی از واژه‌ی حرف ربط و مفهوم اتصال در زبان فرانسه همواره مشکل ساز بوده است و مسئله‌ی حروف ربط در بحث آموزش و یادگیری دستورزبان فرانسه به عنوان زبان خارجی همواره چالش برانگیز بوده است. پاره‌ای از پژوهش‌ها بر این مطلب تأکید دارند که کلمات کاربردی و بخصوص حروف ربط که با تحکیم انسجام متنی، نقش بسیار مهمی را در پیوستگی عبارات و توالی منطقی نظرات و ایده‌ها ایفا می‌کنند، بزرگترین منشأ دشواری برای زبان آموزان یک زبان خارجی هستند؛ چراکه در اکثر موارد بافت و فحوای کلام کمکی به تشخیص معنی این حروف ربط نمی‌کند. (کوپر 1984 به نقل از کورنر a1999، ص. 68). مقاله حاضر قصد دارد که به بررسی چند معنایی واژه‌ی حرف ربط بپردازد. پس از بحث و بررسی نظرات موجود پیرامون مفاهیم اتصال و کلمات ربط، مسأله اصلی ما در این تحقیق، با در نظر گرفتن عملکرد معناشناختی و متنی این دو مفهوم، روبرو شدن با چالشهای آموزشی آنها خواهد بود. هدف از انجام این تحقیق کمک به برداشتن ابهاماتی است که در مورد کلمه ربط در زبان فرانسه همواره وجود داشته و البته ارائه‌ی یک دسته‌بندی صحیح و روشن از این عناصر زبانی است. همچنین آشنا کردن زبان آموزان و مدرسان زبان با مفاهیم اتصال و کلمات ربط و ارائه‌ی روش و رویکردی برای آموزش این عناصر زبانی پیش روی آنها و اساتیدی که در دانشگاهها همراه با رشته‌هایی چون ادبیات فرانسه، مترجمی زبان فرانسه به آموزش زبان فرانسوی نیز میپردازند، از دیگر اهداف این تحقیق قلمداد می‌شوند. کلید واژه‌ها: حرف ربط، اتصال، پیوستگی، انسجام معنایی، آموزش زبان فرانسوی به عنوان زبان خارجی