la dimension affective du rapport à l’écriture des étudiants iraniens du fle

Le rapport à l’écriture est une notion inventée par barré-de miniac(2000) et développée notamment par chartrand et blaser (2008, 2010,2016). elle décrit la relation de sens et de signification qui existe entreun sujet scripteur et l’écriture. l’étude du rapport à l’écriture dupublic universitaire iranien est très importante car elle permetd’avancer les hypothèses concernant les difficultés rencontrées par lesétudiants qui vont au-delà des aspects normés de la langue. dans lemodèle de chartrand et blaser, cette relation comprend quatredimensions: la dimension affective, la dimension axiologique, ladimension conceptuelle et la dimension praxéologique.dans cet article, nous étudierons la dimension affective du rapportà l’écriture des étudiants iraniens du fle à l’aide d’un questionnaireélaboré et validé dans le cadre d’une thèse de doctorat soutenue en2018 à l’université tarbiat modares. les résultats de notre enquêtemenée auprès de 90 participants montre que la majorité des étudiantsiraniens du fle ont un rapport à l’écriture positif dans sa dimensionaffective. les tests montrent également une corrélation positive entrela dimension affective et praxéologique du rapport à l’écriture.

رابطه ی دانشجویان ایرانی زبان فرانسه با نگارش: بُعدِ عاطفی

چکیده: «رابطه با نگارش» مفهومی است که توسط باره دو مینیاک (2000) مطرح شده و توسط شرتران و بلزر (2008، 2010، 2016) توسعه داده شده است. این مفهوم در برگیرنده ی رابطه ی معنایی بین فرد و نگارش است. مطالعه ی رابطه ی دانشجویان ایرانی اهمیت زیادی دارد، زیرا این امکان را برای ما فراهم می کند که نظریاتی درباره ی مشکلات زبان آموزان در نگارش مطرح کنیم که از جنبه های صرفا زبانی فراتر می روند. در مدل شرتران و بلزر این مفهوم شامل چهار جنبه ی اصلیِ (عاطفی، ارزشی، تصوری و عملی) می شود. در این مقاله، ما قصد داریم با بهره گرفتن از پرسشنامه ای که در چارچوب یک رساله ی دکتری (1397 در دانشگاه تربیت مدرس) طراحی و اعتبارسنجی شده است، به مطالعه ی بُعدِ عاطفیِ رابطه ی دانشجویان ایرانی زبان فرانسه با نگارش بپردازیم. نتایج این نظرسنجی که بر روی 90 شرکت کننده انجام شد، نشان داد که بیشتر دانشجویان ایرانی زبان فرانسه رابطه ی عاطفی مطلوبی با نگارش دارند. همچنین، آزمون ها نشان دادند که بین نمره ی بعد عاطفی و بعد عملیِ رابطه ی دانشجویان با نگارش همبستگی وجود دارد. کلمات کلیدی: نگارش، آموزش زبان فرانسه، بیان نوشتاری، رابطه با نگارش، بُعد عاطفی، دانشجویان ایرانی