l’efficacité de la simulation globale dans les cours de conversation en fle en iran

Cet article vise à analyser l’effet de la simulation globale sur lamaitrise de la compétence de production orale des apprenants iraniensdu fle. l’objectif principal de cette recherche est de trouver unesolution pour rendre les cours de conversation plus efficace et ainsid’aider les apprenants à développer une bonne compétence orale. pource faire, dans le cadre d’une recherche-action, nous avons choisi deuxgroupes d’apprenants du niveau a2. nous avons utilisé l’approche desimulation globale pour un groupe et l’approche traditionnelle pourl’autre dans le cadre des cours de conversation dans un institut delangue à téhéran. la compétence orale des participants a été évalué audébut et à la fin de l’expérience à l’aide d’une grille d’évaluation.l’analyse des résultats à l’aide du logiciel spss a montré unedifférence significative entre les notes des groupes expérimental et decontrôle. ces analyses ont aussi montré une différence significativeentre les notes des apprenants au début et à la fin de l’expérience, cequi montre que les participants du groupe expérimental ont eu unprogrès considérable sur les plans grammatical, lexical, phonétique,psychologique et culturel. les résultats ont été complétés et confirméspar deux questionnaire d’attitude auxquels ont répondu les participants.

کارآمدی شبیه سازی موقعیت های واقعی در کلاس های مکالمه فرانسه در ایران

این پژوهش تاثیر تکنیک «شبیه‌سازی موقعیت‌های واقعی» را بر مهارت تولید گفتاری زبان‌آموزان ایرانی بررسی می‌کند. هدف اصلی این تحقیق، یافتن راه حلی برای بهبود بخشیدن به کلاس مکالمه‌ی فرانسه و در نهایت رشد مهارت تولید گفتاری زبان‌آموزان ایرانی در رشته‌ی فرانسه است. برای نیل به این هدف، ما دست به یک اقدامپژوهی زدیم: دو گروه زبان‌آموز سطح A2 به عنوان گروه‌های آزمایشی و کنترل انتخاب شدند. به گروه آزمایشی طبق روش شبیه‌سازی موقعیت‌های واقعی تدریس شد و به گروه کنترل مطابق تکنیک‌های رایج در موسسات زبان ایران. مهارت گفتاری شرکت‌کنندگان در دو مرحله‌ی ابتدایی و انتهایی پژوهش به کمک یک جدول نمره دهی ارزیابی شد. تحلیل داده‌ها به کمک نرم افزارSPSS نشان داد که بین میانگین نمرات دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد. تحلیل‌ها همچنین نشان دادند که بین میانگین نمرات گروه آزمایشی در ابتدا و انتهای دوره نیز تفاوت معنادار وجود دارد. این مسئله نشان می‌دهد که شرکت‌کنندگان در گروه آزمایشی، پیشرفت قابل توجهی از نظر مهارت‌های دستوری، واژگانی، آوایی، روانشناختی، و فرهنگی داشته‌اند. نتایج این تحقیق با آنالیز دو پرسشنامه که شرکت‌کنندگان در ابتدا و انتهای دوره به آن پاسخ دادند تکمیل و تایید شد.