استراتژی های یادگیری همتایان از همتایان برای ارتقای توانمندی های حرفه ای در پرستاران: یک مطالعه پدیدار شناسی

مقدمه: یادگیری از همتایان یکی از ابزار های توانمند سازی پرستاران در کسب و ارتقای مهارت های بالینی و مدیریتی است. این مطالعه به دنبال شناسایی مهمترین استراتژی های یادگیری همتایان از همتایان در بخش های پرستاری است.روش: این مطالعه کیفی در گروه مطالعات پدیدارشناسی و از نوع تفسیری است. شرکت کنندگان در این تحقیق از میان پرستاران بخش اورژانس بیمارستان های آموزشی تهران انتخاب شدند. نمونه گیری مبتنی بر هدف با حداکثر تنوع بود که با 35 نفر از شرکت کنندگان صورت گرفت. روش گردآوری داده ها، مصاحبه های نیمه ساختارمند بود. مصاحبه ها تا رسیدن به مرحله اشباع ادامه یافت. در تحلیل داده ها روش تحلیل چارچوبی با کمک نرم افزار atlasti استفاده شد.یافته ها: در این مطالعه از 512 کد اولیه، 7 موضوع اصلی شامل اهمیت یادگیری از همتایان، موانع یاد گیری از همتایان، میزان مواجهه با یادگیری از همتایان، عوامل موثر بر یادگیری از همتایان، انواع روش های یادگیری از همتایان، نقش محیط در یادگیری از همتایان و ویژگی های کارکنان و21 زیر موضوع شناسایی شد. نتیجه گیری: یادگیری از همتایان نقشی مهم در ارتقای توانمندی های حرفه ای پرستاران دارد. بر اساس نتایج این تحقیق از بین استراتژی های یادگیری حین کار، شرکت کنندگان یادگیری از راه مشاهده عمل، یادگیری از طریق بررسی حقایق، یادگیری از طریق ارتباط با خبرگان را برشمردند. اما با توجه به نقش محیط در این نوع یادگیری باید برنامه هایی در مدیریت استعدادها، فرآهم نمودن محیط آموزش، چیدمان مناسب پرسنلی و استقرار نظام پرداخت تشویقی عادلانه در بیمارستان فراهم شود.

Use of peer learning strategies to improve the professional skills of nurses: a phenomenological study

Introduction: Peer learning is one of the tools used to empower nurses in obtaining and improving their clinical and administrative skills. This study was performed to determine the most important peer learning strategies in the field of nursing. Method: This was a qualitative, interpretive, and phenomenological study. The participants were selected from among nurses who worked in emergency wards of general hospitals in Tehran, Iran. Through purposeful sampling with maximum variation, 35 participants were selected. Semistructured interviews were used to collect data. The interviews were continued until data saturation. Analytical framework and AtlasTi software were used for data analysis. Results: In this study, 521 primary cods 7 main themes, and 21 subthemes were extracted. The main themes included the importance of peer learning, barriers of peer learning, exposure to peer learning, factors affecting peer learning, different peer learning strategies, the role of environment in peer learning, and psychological characteristics of employees. Conclusion: Peer learning has an important role in the improvement of the professional skills of nurses. The results showed that the participants listed the 3 strategies of learning through observation of the process, through exploring the facts, and from experts as learning while working strategies. Because of the role of the environment in this learning strategy, clear plans must be made for the management of talents, and providing appropriate learning environment, alignment of personnel, and fair pay in hospitals.