پیش‌بینی عملکرد اعضاء هیئت‌علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی در ارایه آموزش‌های مجازی در پاندمی کووید 19 برحسب روش‌های حل مسئله و ویژگی‌های فردی اجتماعی آنها: مطالعه داده‌کاوی: یک گزارش کوتاه

زمینه و هدف: در پاندمی کووید 19 ارایه آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌ها ضرورت یافت. در این راستا مطالعه‌ای باهدف پیش‌بینی عملکرد اساتید در ارائه آموزش‌های مجازی در پاندمی کووید 19 برحسب روش‌های حل مسئله و دموگرافیک آن‌ها انجام شد. روش بررسی: مطالعه توصیفی تحلیلی بر روی 252 تن از اساتید دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران از اردیبهشت 1400 تا پایان خرداد 1400 انجام شد. پرسشنامه سنجش عملکرد اعضاء هیئت‌علمی در ارائه آموزش‌های مجازی (0.89=α) و پرسشنامه روش‌های حل مسئله (0.75=α) به‌صورت مجازی اجرا شد و داده‌ها توسط داده‌کاوی تحلیل شد.یافته‌ها: عوامل مرتبط با رضایت  اساتید از عملکردشان در ارائه آموزش‌های مجازی عبارت بود از «امکان نظارت بر انجام تکالیف درسی»، «برقراری نظم و مقررات»، «تهیه محتوای آموزشی استاندارد»، «استفاده از محتوای چندرسانه‌ای»، «تسلط بر نرم‌افزارها و محتوای چندرسانه‌ای»، «بررسی کیفیت و کمیت یادگیری دانشجویان»، و برخی ویژگی‌های رفتاری اساتید چون «خودتنظیمی، پیگیری، توافق پذیری و واقع‌بینی». نتیجه‌گیری: عملکرد اساتید در ارائه آموزش‌های مجازی، تحت تاثیر برخی عوامل رفتاری و قابلیت‌های فردی موقعیتی قابل‌تغییر است.

predicting the performance of faculty members of medical universities in providing virtual learning in the covid-19 pandemic in terms of problem-solving methods and their individual social characteristics: data mining: a brief report

background: in the covid-19 pandemic, virtual education in universities becameessential and came with some challenges, especially for professors who had the role ofpresenters. in this regard, the study was conducted to predict the performance ofprofessors in providing virtual training in covid-19 in terms of problem-solvingmethods and their demographics.methods: a descriptive-analytical study was performed on 252 professors of iranianuniversities of medical sciences from 2021 april to 2021. also, demographiccharacteristics such as gender, field of study, position, job rank and work experiencewere asked. the faculty members' performance questionnaire in providing virtualtraining (α=0.89) and the problem-solving methods questionnaire (α=0.75) wasadministered virtually and the data were analyzed by random forest, chaid and id3techniques.results: based on used data mining methods findings, factors related to teachers'satisfaction with their performance in providing virtual education were the possibilityof monitoring the performance of homework, establishing order and regulations,preparing standard educational content, using multimedia content, mastery ofsoftware, educational systems, and multimedia content, and possibility of examiningthe quality and quantity of students' learning. also, interpersonal problem-solvingmethods, such as believing in the role of personality traits of people in their behavior,solving problems with effort and follow-up, notifying people's mistakes ininterpersonal interactions, giving people the opportunity to check their behavior,proposing solutions to solve problems for the benefit of both parties, and dividingbig problems into smaller parts have played a big role in professors' satisfaction abouttheir teaching methods. these characteristics are related to more basic areas such asself-regulation, pursuit and challenge, agreeableness, and realism.conclusion: the results of the study showed that the performance of teachers inproviding virtual education is influenced by some behavioral factors and individualsituational abilities. however, despite the virtual training implementation difficulties, itis a productive opportunity that can be used in the days of returning for conditions(after-covid 19 condition) without physical distance along with face-to-face training.