رویکردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

زمینه و هدف: موفقیت تحصیلی در دانشگاه ها مرهون تلاش موثر، مطالعه صحیح و مدیریت زمان است. شناسایی و تقویت استراتژی ها و رویکردهای مطالعه در مراکز آموزشی با تسهیل فرایند یادگیری می تواند عملکرد تحصیلی دانشجویان را بهبود بخشد. هدف این مطالعه بررسی رویکردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز بود. روش بررسی: این مطالعه توصیفی بر روی 361 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال 1389 انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه استاندارد شده رویکردها و مهارت های مطالعه دانشجویان (assis) بود که روایی و پایایی آن قبلاً تایید شده است. تجزیه و تحلیل داده‌ها به وسیله نرم‌‌‌افزار spss-15 صورت گرفت و از آزمون‌های آماریt مستقل، anova و همبستگی پیرسون استفاده شد.یافته ها: حدود دو سوم دانشجویان مورد بررسی دختر و بیش از 50 درصد در مقاطع کارشناسی و کاردانی اشتغال به تحصیل داشتند. میانگین معدل تحصیلی دانشجویان 18/16 بود. میانگین نمره رویکرد عمقی، راهبردی و سطحی مطالعه دانشجویان به ترتیب: 18/15 ، 48/15 و 40/13 از حداکثر 20 بود. بین میانگین نمره رویکردهای راهبردی و سطحی مطالعه دانشجویان و عملکرد تحصیلی آنها ارتباط معناداری وجود داشت (167/0 -= r و 137/0 =r). اما بین رویکردهای مطالعه دانشجویان دختر و پسر تفاوت معناداری مشاهده نشد.نتیجه گیری: دانشجویان از رویکرد عمقی و راهبردی مطالعه، بیشتر از رویکرد سطحی مطالعه استفاده می کنند. ارتقای کیفیت آموزش و بهبود شرایط یادگیری ایجاب می کند که در طراحی و ارایه آموزش به رویکردهای مطالعه دانشجویان توجه شود.