بررسی وضعیت و اثربخشی آموزش‌نامه‌‌های موجود در بخش‌های بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته‌ی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در پاییز سال 1395

مقدمه: دفترچه‌ی ثبت مهارت‌های عملکردی (log book) یا آموزش‌نامه،‌ یکی از ابزارهای ارزشیابی بالینی باارزش به منظور نظارت بر میزان تحقق اهداف آموزشی محسوب می‌شود. هدف از انجام مطالعه‌ی حاضر، تعیین وضعیت و میزان اثربخشی آموزش‌نامه‌‌های موجود در بخش‌های بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته‌ی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بود. روش‌ها: این مطالعه توصیفی تحلیلی بر روی 233 دانشجوی پزشکی کارآموز و کارورز در سال 1395 انجام شد. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسش‌نامه‌ی محقق ساخته متشکل از 4 سوال دموگرافیک، 2 سوال آگاهی و 10 سوال نظرسنجی به صورت لیکرت چهار گزینه‌ای و 2 سوال عملکرد بود که روایی و پایایی آن تایید شده بود. پرسش‌نامه توسط همه‌ی دانشجویان بخش‌های بالینی به صورت خودایفا تکمیل گردید. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های ضریب همبستگی pearson و kruskalwallis در نرم‌‌افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: میانگین سنی دانشجویان 1/45 ± 24/02 سال بود. میانگین نمره‌ی آگاهی0/69 ± 0/70 از 2، میانگین نمره‌ی نظرسنجی 7/60 ± 22/62 از 40 و میانگین نمره‌ی عملکرد 0/71 ± 1/20 از 2 به دست آمد. 24/5 درصد دانشجویان انجام و تکمیل آموزش‌نامه‌‌ را در یادگیری مهارت‌های بخش بالینی، زیاد و خیلی زیاد مفید دانستند. 70/8 درصد بیان کردند که آموزش‌نامه‌‌های موجود نیاز به بازنگری دارد. نتایج آزمون pearson بین میانگین نمره‌ی آگاهی با نظرسنجی (0/010= p) و عملکرد (0/030 = p) همبستگی معنی‌داری را نشان داد. بر اساس نتایج آزمون kruskalwallis، اختلاف معنی‌داری بین میانگین نمره‌ی عملکرد در بخش‌های بالینی مشاهده شد (0/030 = p). نتیجه‌گیری: آموزش‌نامه‌‌های موجود در بخش‌های بالینی، کارایی لازم را در یادگیری مهارت‌های بخش بالینی ندارد. بنابراین، با توجه به نقش آموزش‌نامه‌‌ در فرایند یادگیری دانشجویان، برگزاری کارگاه‌های آموزشی برای استادان و دانشجویان به منظور ارتقای آگاهی و مهارت لازم برای طراحی و اجرای دقیق و بازبینی محتوا و فرایند اجرایی آن، ضروری به نظر می‌رسد.