در دوران پسا کرونا، برای کدام توانمندی‌های دانشجویان دندانپزشکی باید برنامه ریزی آموزشی جبرانی انجام شود؟

زمینه و هدف: دندانپزشکان با بیشترین خطر ابتلا در دوران پاندمی کوید مواجه بودند. تربیت دانشجویان توانمند اولین وظیفه دانشکده دندانپزشکی است، برای غلبه بر مشکلات ایجاد شده، ضروری است کاستی‌های آموزشی ایجاد شده شناخته شوند. هدف از این مطالعه تعیین دیدگاه دانشجویان دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران سال 1400-1399 در خصوص توانمندی‌های مورد انتظار کسب شده در مقطع بالینی دوره دندانپزشکی عمومی در دوران پاندمی کرونا بوده است تا در دوران پساکرونا بتوان در راستای جبران نقایص موجود برنامه ریزی‌های آموزشی لازم را انجام داد.روش بررسی: این مطالعه مقطعی توصیفی در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران سال 1399-1400، در 3 مرحله طراحی چک لیست، روان سنجی (که توسط تیمی متشکل از 4 نفر از مسوولین آموزشی دانشکده (شامل معاون آموزشی دانشکده، مدیر دفتر توسعه آموزش، کارشناس آموزش و کارشناس دفتر توسعه آموزش) و دو نفراز اعضای هیات علمی دانشکده دندانپزشکی و متخصص در حوزه آموزش پزشکی انجام شد) و نظر سنجی از دانشجویان سال‌های سوم، چهارم، پنجم و ششم دندانپزشکی عمومی در مورد واحد دندانپزشکی عمومی در مورد واحد‌های درسی پری- کلینیک/بالینی انجام شد. روایی محتوایی با استفاده از نظر متخصصان و پایایی با ضریب همبستگی درون خوشه‌ای (icc) بررسی شد. سپس پرسشنامه‌های طراحی شده به صورت گوگل فرم و به روش سرشماری در اختیار کلیه دانشجویان دوره عمومی دندانپزشکی در مقطع بالینی دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران قرار گرفت. در نهایت پس از جمع آوری داده‌ها، آنالیز اماری با استفاده از داده‌های توصیفی مانند میانگین و انحراف معیار ارایه شد و نتایج به مدیران گروه ارسال شد.یافته‌ها: روایی محتوایی به صورت کیفی با استفاده از نظر متخصصان و پایایی با ضریب همبستگی درون خوشه‌ای (icc) بالای بررسی شد که نشان دهنده روایی و پایایی مطلوب (بالای 0.79) بود. 122 دانشجو (نرخ پاسخ دهی: 53%) در مقطع بالینی فرم‌های مربوط به واحد‌های پیش- بالینی/بالینی گذرانده شده در دوران کوید را تکمیل کردند. دروس مبانی- پروتز-پارسیل، جراحی 1 و ترمیمی 3 بیشترین نیاز به آموزش بیشتر را داشته‌اند و مبانی - پروتز - پارسیل، جراحی 1 و جراحی 4 با وجود آموزش کافی، بیشترین نیاز به تمرین عملی را جهت کسب توانمندی لازم داشته اند.نتیجه گیری: بر اساس نتایج این مطالعه دروسی که دانشجویان در آن‌ها نیاز به تمرین بیشتر احساس کردند در سطوح مختلفی از پری کلینک و کلینیک بودند، این موضوع مبین این است که شاید مشکل مواجهه با بیمار به دلیل کرونا تنها علت موجود نباشد. لذا ضمن برنامه ‌ریزی آموزشی جهت رفع نیاز دانشجویان شرکت کننده تکرار مطالعات مشابه در شرایط پسا کرونا هم ضروری به نظر می‌رسد. از سوی دیگر این روش برای نیاز سنجی آموزشی برای دوره‌های آموزش مداوم نیز می‌تواند کمک کننده باشد.

in the post-covid-19 pandemic era, what competencies for dental students should be addressed in educational planning?

background and aims: dentists faced the highest risk of infection during the covid-19 pandemic. educating competent students is the first task of the dental school to overcome the created problems and thus, it is necessary to recognize the created educational deficiencies. this study aimed to assess the students’ perspectives from the dental school at tehran university of medical sciences during the academic year 2019-2020, concerning the competencies expected to be developed during the clinical phase of the general dentistry curriculum during the covid-19 pandemic. the findings are intended to inform the formulation of educational strategies in the post-pandemic period to address identified gaps in training.materials and methods: during the academic year 2019-2020, a cross-sectional descriptive study was conducted at the school of dentistry, tehran university of medical sciences, iran. the study consisted of three phases: checklist design, psychometrics, and a survey of general dentistry students in their third to sixth year. the checklist design phase involved a team of four individuals, including educational officials from the faculty, academic staff members, and medical education experts. experts confirmed the content validity of the checklist, while reliability was assessed using the intraclass correlation coefficient (icc), which indicated favorable validity and reliability. subsequently, questionnaires formatted as google forms and a census approach were distributed to all students enrolled in the general dental course within the clinical section of the school of dentistry at tehran university of medical sciences. ultimately, following the data collection process, statistical analysis was conducted utilizing descriptive statistics, including the mean and standard deviation, and the findings were communicated to the group managers.results: the assessment of content validity was established at a minimum of 71%, based on the evaluations provided by five experts. additionally, reliability was measured using an intra-cluster correlation coefficient (icc) exceeding 0.79, signifying a strong level of both validity and reliability. 122 students (53%) in the clinical stage completed the forms related to the pre-clinical/clinical units passed during the covid era. despite having enough training, basics removable partial prosthodontics, surgery 1, and restorative 3 courses needed more training. in addition, basics removable partial prosthodontics, surgery 1, and surgery 4 needed the most practical training to acquire the necessary competencies.conclusion: the findings of this research indicated that the dental students expressed a desire for increased practice across various levels of pre-clinical and clinical courses. this would suggest that the challenges associated with patient interactions during the covid-19 pandemic may not be the sole contributing factor. consequently, alongside the need for educational planning to address the requirements of enrolled students, it appears essential to conduct similar studies in the post-pandemic context. furthermore, this approach may also prove beneficial in evaluating educational needs for ongoing professional development courses.