ارتباط فرسودگی تحصیلی با استرس محیط دندانپزشکی در میان دانشجویان دندانپزشکی شهر اصفهان

زمینه و هدف: با توجه به مشکلات ناشی از استرس‌های شغلی و نیز فرسودگی ناشی از این استرس، هدف از مطالعه حاضر تعیین فرسودگی تحصیلی و استرس محیط دندانپزشکی و نیز ارتباط آن‌ها در دانشجویان دندانپزشکی شهر اصفهان بود.روش بررسی: مطالعه تحلیلی- مقطعی حاضر در سال1400 و با شیوه نمونه گیری در دسترس انجام شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه 12 سوالی bcsq-12-ss (burnout clinical subtype questionnaire) و پرسشنامه 32 سوالی des (dental environment stress) از دانشجویان دندانپزشکی عمومی شهر اصفهان از دانشگاه‌های علوم پزشکی اصفهان و آزاد اصفهان جمع آوری شد. دانشجویان داوطلب به صورت آنلاین از طریق شبکه‌های اجتماعی تلگرام و واتس آپ به پرسشنامه‌ها پاسخ دادند. اطلاعات با استفاده از نرم افزار spss26 و آزمو‌ن‌های من ویتنی یو، کروسکال والیس، ضریب همبستگی اسپیرمن و نیز رگرسیون خطی (سطح معنی‌داری 0.05>p) تحلیل شدند.یافته‌ها: از بین 300 شرکت­کننده (نرخ پاسخگویی=64%)، میانگین سنی 2.72±24.25 بود و 54.7% زن بودند. میانگین نمره فرسودگی تحصیلی 0.66±2.61 از حداکثر نمره 5 گزارش شد. بیشترین بعد تاثیر گذار بر فرسودگی بعد بار اضافی (overload) بود. میانگین نمره des، 0.51±2.80 از حداکثر نمره 4 گزارش شد و بیشترین بعد تاثیر گذار بر des، بعد آموزش بالینی بود. همبستگی مستقیمی بین استرس محیط دندانپزشکی و فرسودگی تحصیلی مشاهده شد (0.001>p، 0.33=r).نتیجه گیری: فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دندانپزشکی شهر اصفهان متوسط و استرس محیط دندانپزشکی بالا بود. با توجه به ارتباط مستقیم بین استرس و فرسودگی باید تلاش بیشتری برای کاهش استرس محیط دندانپزشکی به ویژه در حیطه آموزش بالینی صورت گیرد.

association between academic burnout and dental environment stress among dental students in isfahan

background and aims: considering the problems associated with occupational stress and burnout caused by this stress, this study aimed to determine the academic burnout, dental environment stress, and their association among dental students in isfahan.materials and methods: this analytical cross-sectional study was conducted in 2020, applying a convenient sampling method. data collected from undergraduate dental students from isfahan university of medical sciences and azad university of isfahan using the validated persian version of bcsq-12-ss (burnout clinical subtype questionnaire) including 12 questions and des (dental environment stress) including 32 questions. volunteer students filled in the online questionnaires using social media including whatsapp and telegram. data were analyzed using spss26, u mann-whitney test, kruskal-wallis test, spearman correlation coefficient, and a linear regression model (level of significance p<0.05).results: among 300 participants (response rate=64%), the mean age was 24.25±2.72, and 54.7% were women. the mean score of academic burnout was 2.61±0.66 of the maximum score of 5. overload was the most effective dimension of academic burnout. the mean score of des was 2.80±0.51 of the maximum score of 4. clinical education was the most effective dimension of des. a direct correlation was observed between the dental environment stress and academic burnout (p<0.001; r=0.33).conclusion: the academic burnout among dental students in isfahan was moderate and dental environment stress was high. considering the direct association between the stress and burnout, more efforts should be made to reduce dental environment stress especially in the field of clinical education.