بررسی عوامل موثر انگیزش یادگیری از دیدگاه دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان

مقدمه و هدف: پیشرفت تحصیلی دانشجویان دندانپزشکی، به رغم استعداد ذاتی و دستاوردهای تحصیلی قابل توجه، تحت الشعاع انگیزش یادگیری قرار می گیرد. این مطالعه با هدف بررسی عوامل موثر انگیزش یادگیری از دیدگاه دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان طراحی و اجرا شده است. روش بررسی: در این مطالعه توصیفی مقطعی 120 نفر از دانشجویان دندانپزشکی پرسشنامه انگیزش یادگیری را تکمیل نمودند. این ابزار دارای 33 سوال در دو گروه انگیرش درونی و بیرونی و خرده مقیاس های آن ها بود. متغیر های پیشرفت تحصیلی، جنس، وضعیت سکونت و تاهل نیز بررسی شد. داده ها در نرم افزار آماری spss17 ثبت شدند و سپس با استفاده از آزمون های توصیفی و تحلیلی t-test و anova و ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: نمره انگیزش درونی و بیرونی دانشجویان از کل نمره 5، 2.98±0.32 بود. نمره ی انگیزش درونی (3.16±0.48) و انگیزش بیرونی (2.82±0.44) تفاوت آماری مشخصی را نشان می دهند (p<0.05). همبستگی بین پیشرفت تحصیلی و ابعاد انگیزش یادگیری (درونی، بیرونی) و خرده مقیاس های انگیزش بیرونی بسیار ضعیف بود و معنی دار نبود (p=0.62). نمره کل انگیزش درونی و بیرونی در دانشجویان مذکر و غیر بومی بیشتر بود.نتیجه گیری: انگیزه تحصیلی دانشجویان دندانپزشکی رفسنجان در سطح متوسط بود. انگیزه های درونی برای یادگیری در دانشجویان پسر بیشتر از انگیزه های بیرونی بود.