نقش راهبردهای خودنظم‌ بخشی و توانایی خودمهارگری در تبیین سبک‌ های حل مسئله

مقدمه: توانایی حل مسئله به عوامل متعددی بستگی دارد که از بین این عوامل مختلف، مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه راهبردهای خودنظمبخشی و ظرفیت خودمهارگری با سبک های حل مسئله انجام شد. مواد و روش ها: جامعه مورد مطالعه را تمامی دانشجویان دانشگاه گیلان در سال تحصیلی 91-1390 تشکیل میدادند که از میان آن ها نمونهای به حجم 187 نفر(91 پسر و 96 دختر) با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب و سه پرسش نامه راهبردهای خودنظم بخشی، خودمهارگری، و سبک های حل مسئله را تکمیل کردند.یافته های پژوهش: بین سبک های حل مسئله انطباقی با راهبردهای خودنظم بخشی شناختی، تمرکز بر موقعیت، تمرکز بر تغییر عاطفه، کاهش عاطفه منفی و افزایش عاطفه مثبت؛ و بین مجموع سبک های حل مسئله غیر انطباقی با راهبرد خودنظم بخشی و کاهش عاطفه منفی رابطه مثبت معنادار وجود داشت. بین ظرفیت خودمهارگری با سبک های انطباقی حل مسئله رابطه مثبت و با سبک های درماندگی، مهارگری، اجتناب و غیر انطباقی حل مسئله رابطه منفی معنادار وجود داشت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد متغیرهای راهبرد افزایش عاطفه مثبت و ظرفیت خودمهارگری قادرند 13 درصد از واریانس سبک های حل مسئله انطباقی دانشجویان را تبیین کنند و متغیرهای راهبرد افزایش عاطفه مثبت، راهبرد تمرکز بر تغییر عاطفه و ظرفیت خودمهارگری قادرند 14 درصد از واریانس سبک های حل مسئله غیر انطباقی دانشجویان را تبیین کنند. بحث و نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش به هنگام آموزش مهارت های حل مسئله در هر حوزه ای لازم است که ویژگی ها و مهارت های تاثیرگذار بر آن ها مثل راهبردهای خودنظم بخشی و ظرفیت خودمهارگری مورد تاکید قرار گیرند.

The Role of Self-regulation Strategies and Self-Control Ability in Explaining of Problem Solving Styles

Introduction: problem solving depends on several factors which among various factors the present research aimed to study of relation between selfregulation strategies and selfcontrol capacity with problem solving styles. Materials methods: The statistical population consisted of all students of Guilan University in 20112012 academic year, which among them a sle of 187 students (91 male and 96 female) were selected by random cluster sling method and they completed March emotional selfregulation strategies questionnaire, Tangneyrsquo s selfcontrol Scale (2004), and problemsolving styles scale.Findings: there are significant positive correlations between adaptive problem solving styles with cognitive selfregulation strategies, focusing on situation, focusing on changing affect, decreasing negative affect and increase positive affect, and between nonadaptive problem solving styles with selfregulation strategy and decreasing negative affect. There are significant positive correlations between selfcontrol capacity with adaptive problem solving styles, and significant negative correlation between selfcontrol capacity with helplessness, inhibition, and nonadaptive problem solving styles. The results of regression analysis showed that increasing positive affect strategy and selfcontrol capacity variables can explain 13 percent of variance of adaptive problem solving styles and increasing positive affect strategy, focusing on change affect strategy and selfcontrol capacity variables can explain 14 percent of the variance non adaptive problem solving styles.Discussion Conclusion: according to findings of this study by teaching problemsolving skills in each field, it is necessary to emphasized on affecting features and skills such as selfregulation strategy selfcontrol capacity.